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2024年学校德育活动主题方案1

乃林中心学校德育会议精神作为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，是乃林中心学校在德育工作中的指导思想。这一指导思想以人为本的原则为基础，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，贯彻理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

乃林中心学校的工作目标是充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规x德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

乃林中心学校的工作重点包括以下几个方面：

首先，以德治校，强化德育育人功能。这一方面包括完善德育管理组织，校长任组长，班主任和任课教师为成员，实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。另一方面是加强教师队伍建设，提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

其次，以人为本，规x学校德育内容。乃林中心学校在小学阶段的德育目标是倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立是非观念、法制意识和集体意识，养成良好的行为习惯和意志品格。

再次，课堂为主，有效渗透德育教育。品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

此外，乃林中心学校还通过营造校园德育环境、构建学校人文德育、抓好三个重点管理和打造三个窗口形象来拓展德育教育途径。校园德育环境的营造包括倡导“宽松、和谐”的人文环境，培养师生高尚品行的德育功能。学校人文德育则明确全员育人的要求，加强校规校记，加强校风、教风、学风、校训建设。三个重点管理分别是以文明守纪为中心的行为规x养成教育、时机抓好正面教育和学生心理健康教育。最后，三个窗口形象包括校园环境、校园设施和校园文化、大课间操和家长学校。

在管理措施方面，乃林中心学校对各部门、各相关人员实施德育工作的情况实施全程监控，继续实行国旗下讲话轮流制，发动全体教师广泛搜集德育教育内容，制定综合实践活动评价实施办法，督促和引导各年级组、中队及班级创造性地开展综合实践活动。通过这些措施，乃林中心学校致力于提高德育教育的质量和效果，促进少年儿童的全面健康成长。

2024年学校德育活动主题方案2

一、指导思想：

我们的指导思想是以提高学生的全面素质为目标，特别注重培养学生的思想品德素质。我们通过德育基地的活动来引导和教育学生，培养他们爱国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在学习科学文化知识的同时，我们也注重培养学生的实践能力和社会适应能力，以满足素质教育的要求。

二、活动目标：

1、通过德育基地的活动，培养学生爱国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。

2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容：

1、组织学生参观革命先烈刘英、刘铁的故乡，激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。

2、政教处和少先队组织学生参观祥发公司，并整理厂区的卫生。

3、政教处组织学生进行国防教育讲座。

四、工作措施：

1、进一步加强德育基地的建设，努力完善各基地的规章制度，充分发挥校外德育基地的作用。

2、与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，让学生受到良好的思想道德和实践体验教育。

3、德育基地的活动要有专人负责，活动期间班主任要随队做好安全工作。在活动前，我们要对学生进行教育，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕辛苦、不怕累，体现我们学校良好的学风和校风。

4、根据德育基地协议书的要求，我们要爱护基地的各种物品，不得触碰有主要价值和易损坏的物品。

5、在德育基地活动期间，指导教师应根据活动的内容，布置学生做好实习记录、写活动心得，并开展评比活动。

6、我们还将组织学生参加德育基地活动后的反思讨论，让他们从中汲取教训和经验，进一步提高自身素质。

通过以上工作措施，我们相信德育基地活动将会对学生的德育教育产生积极的影响，培养他们积极向上的人生态度和良好的品德素质。我们将继续努力，不断完善活动方案，为学生提供更多、更好的德育基地活动。

2024年学校德育活动主题方案3

一、确定班级德育工作的总目标

班级的共同奋斗目标是班级理想和前进方向的体现。班级如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。因此，一个良好的班级应该有一个集体的奋斗目标。这个目标应该是远期、中期和近期目标的结合，通过逐步实现这些目标，可以产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应该结合本班学生的思想、学习和生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果。要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，班主任应该向学生明确班级的德育目标，如：高一年的德育总目标是个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风和学风。

二、围绕总目标，灵活制定每周或每月的德育目标

为了有序和具体的工作，最好制定每周或每月的德育目标。例如，在高一开学的第一周，可以向学生明确的周德育目标是：认识老师，认识同学，融入集体。第二周的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境。第三周的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。每周都坚持制定小目标，并督促学生完成。

三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管

德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式。也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。通常可以采用“头三次免罚”的方式来管理学生，并强调犯错误后主动向老师打招呼。这样，很多同学养成了犯错误就立刻向老师说明，并表达内疚的良好习惯。久而久之，集体意识也得到加强。这样的管理在起初的学校文明班评比中可能会暂时落后，但当班级进入稳定状态后就会出现良性循环。

因此，要用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安邦之良策。和谐透视出教育为主的理念，我们不妨让学生自己管理，既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就会更添一份和谐！

四、开展丰富多彩的德育活动

在新的形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”的教育模式。要根据学生的年龄特点，组织好班级活动，利用丰富多彩的活动使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与活动，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任应该在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动过程中，要充分利用班内资源，从身边的活动抓起。例如，利用“学习园地”可以让学生相互讨论；建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生进行表达。组织小制作小发明展，可以让学生动手参与。让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。