教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。

1、新上岗的教师，目标是树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法，掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学。

2、教育教学能力相对较弱的教师，目标是转变教育观念，改进教学技能和方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教育改革的需要。

3、新调入学校的教师，目标是熟悉了解学校，尽快融入教学体系和教师群体。

4、具有发展潜力的青年骨干教师，目标是继承和发扬名优教师的优秀教育思想和成功经验，形成教学风格和特长，由“经验-技术型”向“实践-反思型”转变。

5、省、市级骨干教师，目标是发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市级骨干教师或学科带头人，促使他们从“反思型”转变为“学科专家型”的角色。

(二)内容

1.学习先进教育理念。我们要以积极主动的态度学习新理念、新思想。我们确立了“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念，并将其作为科研课题进行研究。在教育教学活动中，我们要紧紧把握“促进学生发展”这一教育的基本特征，要求将一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分发展上。因此，每一位教师都要深刻领会这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。我们要求每一位教师认真学习教育理论著作，撰写学习心得和反思小结，提高自己的理论素养，特别是通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。

2.开展课题研究。课题研究是教育科研的灵魂，只有扎根于教育实践的土壤上，才能茁壮成长。我们要开展以校为本的教学研究，将校本教研、课程改革实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。我们已经开展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“双导师制”等课题。

3.课堂教学有效性研究。在实施新课程的教学过程中，由于教师受观念、施教水平和学生基础等因素的影响，出现了“穿新鞋、走老路”的现象，使用旧方法教授新教材，导致课堂教学无法促进学生有效学习，无法实现促进学生全面发展的三维目标，也无法培养学生的创新意识和实践能力等问题。教师和学生普遍感到不适应，教师感到疲惫，学生感到苦恼。因此，我们必须大力加强高效课堂教学的研究。我们要做好两方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛和决赛，加强集体备课，积极开展集体听课评课活动，提高教师素质，促使教师之间相互研究和学习，强化教研和教改意识，进一步在教学领域呈现生动活泼的局面。二是大力进行教学策略和教学方法的研究，特别是学生的学习方法和良好行为习惯的研究。

4.抓好集体研讨备课。集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。根据学校规定，各个组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要安排一次组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习，针对某一专题，选择一位或两位教师主讲，每次确定一个主题，讲完后进行交流讨论，记录下来，由主持人主持，让每个人都有机会参与，形成一种集体研究的氛围。

5.教师培训具体内容

(1)师德师风培训。培训内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律法规等。

(2)教育理论培训。内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动的课程等，目的是更新教师观念，深入理解课程改革精神。

(3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参加省市教师培训，开学初利用4天时间组织全体教师培训，学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。

(4)教材培训，以提高教师使用教材的实际能力。

(5)科学素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。

(6)教学基本功培训。内容包括备课、上课、说课、批改、辅导评价、普通话比赛、粉笔字比赛等。

(7)信息技术培训。重点包括信息技术的使用和信息技术与学科整合相关知识，培养教师运用现代化教学技术服务教学的能力。

(8)新教师拜师结对。每学年组织新上岗教师和老教师进行拜师结对，让新教师学习老教师的备课、教学、改进、辅导、批改等技能。

六、措施

我们将制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校园。

(1)提高对教师培训的认识是做好工作的关键，我们要加强学习，将校本培训与教师的专业发展和学校的特色结合起来，切实做好培训工作。

(2)加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，认真落实培训方案。

(3)走出去，请进来。与外界建立广泛联系，交流教改观念，互相听课并进行研讨，进行教学展示。

(4)发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担学校子课题负责人的职责，设计方案，组织实施，提高他们在理论和实践两个层面上的能力，促使他们成为研究型教师。

(5)教师培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，将每一位一线教师编入课题小组，根据他们的任教学科和专业特长，定期开展活动，加强交流，互相帮助和学习，共同提高。

(6)师徒结对。秋季学期进行师徒结对，春季学期青年教师向老教师展示一节课。

(7)推动“五个一”活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期提交一篇教学心得；每天写一篇教学随笔；每学期开放一节教改课。

(8)充分利用教师例会时间组织教师培训和研讨。

(9)为每位教师建立继续教育档案，及时收集相关资料和成果。

七、组织管理

组长：__

副组长：__

具体负责：__

学校教师培训工作方案7

一、培训对象

本次培训面向全体中小学教师（包括幼儿教师）。对于年龄在55周岁及以上的男性教师和50周岁及以上的女性教师，鼓励自愿参加。

二、培训目标

通过多种形式和渠道的培训以及校本研修，致力于提高所有教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：