校级教师培训项目8

并满足我省基础教育改革和发展的需要，我们制定了本实施方案，旨在提高全员中小学教师的课堂教学能力和专业发展水平。

首先，我们的指导思想和实施原则是以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向。我们将通过组织“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动，面向教师进行全员培训，主要内容包括师德教育、新知识、新技术和新技能。通过培训，我们将推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高中小学教师的整体素质和专业化水平，促进中小学教师队伍的可持续发展。

我们的实施原则还包括服务教师、倾斜农村；聚焦课堂、训练技能；重心下移、校际联动；分类指导、评价跟进。我们将以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平。我们将以农村教师为基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师的需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。我们还将聚焦教师课堂教学问题，围绕教师所需各项技能进行训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。我们还将重心下移，加强校本研修的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。同时，我们将发挥中小学教师专业发展示范校、基地校和培训机构的作用，加强校际间的合作共赢，推进教师全员培训发展。最后，我们将充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，进行分类指导，并通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，确保全员培训任务的有效完成。

培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。我们的目标是通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；整体提升教师课堂教学技能和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；班主任全员达到合格水平。具体目标包括现有在岗中小学教师到20__年底前完成不少于240学时的培训；通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平；20__年12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学教师参加不少于50学时的教育技术能力培训，使教育技术能力得到显著提高。

我们的培训方式主要包括校本研修和集中培训。校本研修主要包括自主学习、同伴互助和专业引领。教师通过自学、实践、反思和再实践的方式审视、分析、解决教学中的问题，将日常教育教学工作与教师教育融为一体。教师以教研团队为单位进行互助学习，通过教师之间的交流、切磋和对话，合作式学习，共同提高。培训机构提供专业引领，进行讲座、现场培训、现场指导、个性问题解答和提供网络资源支持学习等形式，与教师共同完成培训任务。集中培训主要集中在问题指导上，贴近课改、课堂和教师实际需求，通过调研教学问题、课题研究和专题辅导等方式，提高培训的针对性和实效性。

我们还将建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训考查和达标验收制度，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式。统一考核由各市（州）教师继续教育业务管理部门实施，校本考查由县级教师培训机构实施。考核将分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为教师业务水平的重要衡量指标。同时，我们还将继续实施继续教育证书制度，考核成绩将作为教师职务聘任、晋级的依据之一。

为了保障全员培训的顺利进行，我们将加强组织领导，优化业务指导，提高培训能力，并继续实施继续教育证书制度。各级教育行政部门将主管全省中小学教师全员培训工作，省中小学幼儿教师培训中心将负责组织、指导、管理和评估中小学教师培训。各级教师培训机构将整合资源，建立校本培训指导团队，确保校本培训的有效开展。此外，我们还将加强培训者培训，建设培训精品课程，构建有效的校本指导网络，以及继续实施继续教育证书制度。

通过我们的努力和实施方案的落实，相信中小学教师的教育教学能力和专业发展水平将得到显著提高，促进中小学教师队伍的可持续发展。

校级教师培训项目9

一、培训对象

本次培训面向全体中小学教师（包括幼儿教师）。对于年龄在55周岁及以上的男性教师和50周岁及以上的女性教师，鼓励自愿参加。

二、培训目标

通过多种形式和渠道的培训以及校本研修，致力于提高所有教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：

1、树立与基础教育课程改革相适应的先进教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。

2、具备良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。

3、通过培训，使信息技术水平未达到初级水平的教师全部达到初级水平。已达到初级水平、年龄在45周岁以下的中小学教师，以及市级骨干教师达到高级水平，并进一步提高已达到高级水平、年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。

4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平和教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究能力，力争成为创新型教师。

5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。

6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。

三、集中培训内容和学时分配

本次中小学教师继续教育培训将采取集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等多种形式。其中，集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和学时分配如下：

1、师德教育：32学时，4学分。师德教育是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。通过举办讲座、组织优秀教师报告团、观看《师德启思录》、开展师德师风大讨论和师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育的培养。课程包括《教师礼仪》、《探究教学论》、《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。

2、新课程培训：42学时，5.5学分。新课程培训是本次中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革的原则，在教师进入新课程之前，组织精心安排，使教师接受不少于42学时的集中培训，然后转入校本研修。课程包括《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》以及各学科的课程标准、课标解读和教材。

3、信息技术培训：60学时，7.5学分。根据省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升教师的信息技术水平。已达到高级水平的教师可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。课程包括《中小学教师信息技术培训上、下册》。

4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。该培训包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。根据基础教育课程和实施素质教育的要求，以最新的科研成果和知识为基础，针对不同学科的要求，开展素质教育理论和新知识的学习，拓宽教师的知识领域，更新知识结构，提高教育教学能力。重点培训教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能，将教学技能与课程改革相结合，用新课程理念指导教学，改革教学方式和方法。课程包括：

（一）小学教师用书：

语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导，小学语文》。

数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。

品德：《新课程教学法丛学》（品德与生活）。

体育：《体育新课程教学法》。

音乐：《音乐课程与示范教学案例》。

美术：《美术教学实施指南》。

（二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定。

5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局根据教师的需求另行选定。

四、培训时间安排

根据省市新课程改革工作的部署，截至到目前为止，全区90％的中小学教师已经参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已经参加了课标和教材培训，在一定程度上提高了我区教师推进教学改革的能力。为了确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利完成，计划于以下时间进行培训：

1、从～年4月23日开始，举办小学教师新一轮继续教育培训班。首先，组织小学1～3年级全体教师按语文和数学两个学科进行培训。中学教师的通识培训由市教育局组织，分批分专业进行。

2、在～年暑假期间，对已经实施新课程的1～3年级和9年级教师进行课标和教材培训。按照新课标和教材逐年推进的安排，有计划地组织完成小学4～6年级教师的新课标和新教材培训。

3、定期组织教师到中小学进行听课和评课，开展课题研讨，加强学习和反思，有效指导我区课程改革的实施。