(1)提高对教师培训的认识是做好工作的关键，我们要加强学习，将校本培训与教师的专业发展和学校的特色结合起来，切实做好培训工作。

(2)加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，认真落实培训方案。

(3)走出去，请进来。与外界建立广泛联系，交流教改观念，互相听课并进行研讨，进行教学展示。

(4)发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担学校子课题负责人的职责，设计方案，组织实施，提高他们在理论和实践两个层面上的能力，促使他们成为研究型教师。

(5)教师培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，将每一位一线教师编入课题小组，根据他们的任教学科和专业特长，定期开展活动，加强交流，互相帮助和学习，共同提高。

(6)师徒结对。秋季学期进行师徒结对，春季学期青年教师向老教师展示一节课。

(7)推动“五个一”活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期提交一篇教学心得；每天写一篇教学随笔；每学期开放一节教改课。

(8)充分利用教师例会时间组织教师培训和研讨。

(9)为每位教师建立继续教育档案，及时收集相关资料和成果。

七、组织管理

组长：__

副组长：__

具体负责：__

2024年学校教师培训方式方案8

为了贯彻省教育厅的《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》，保证我市中小学教师的第二轮继续教育顺利实施，结合我市的具体情况，我们制定了本实施方案。

一、指导思想和实施原则

(一)指导思想

本方案以基础教育新课程改革师资培训为核心，旨在全面提高教师实施素质教育的能力，不断提升教师的专业水平。我们将改革培训模式，增强继续教育培训的针对性、适应性和实效性；以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指导，以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手，全面培训我市的教师。

(二)实施原则

1、突出课程改革，分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训以基础教育新课程师资培训为核心，按高中、初中、小学、幼儿园的不同分类进行实施。

2、立足校本，强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与和积极体验是校本培训有效性的保证。

3、整合资源，协调共进。发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。

4、综合考评，促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

二、培训目标和任务

(一)培训目标

我们的培训目标是更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够运用新课程理念指导新课程实施，提高教学设计能力，改变教育教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。

(二)培训任务

从__年起，全体在职中小学和幼儿园（包括民办学校和幼儿园）教师必须参加第二轮继续教育岗位培训，总学时不少于360学时，年平均培训学时不少于72学时。

三、培训形式和内容

（一）培训形式

我们的培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。

集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，引导教师观念和行为的变化，提升教师的专业理论基础知识。

校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。

统考旨在围绕新课程提升教师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，让教师明确新时期的教师观念和教学行为。

（二）培训内容和学时

1、集中培训，学时为120学时。

（1）根据省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南，对中小学教师进行基础教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法研究、新课程教学设计与指导、学科知识更新与拓展、校本自学指南等内容进行培训。对幼儿园教师进行幼儿教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容进行培训。

（2）以我市“444”教师队伍建设为抓手，加强骨干教师的培训，选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训，加强教师的外语能力、计算机水平的培训，强化骨干教师的科研能力，选送教师到国内外参加各种学术会议和学术研究，聘请国内外著名学者到我市讲学，组织我市教研、科研和电教等部门对教师进行各类培训。

2024年学校教师培训方式方案9

一、发展定位