（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

（3）开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：

（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

校内教师培训方案2

为了培养一支高水平的骨干教师队伍，使他们成为学校教育教学的引领者，并能在工作中发挥龙头作用，推动全校教育教学的整体发展，我们特制定了以下骨干教师培训计划。

一、现状分析：

目前，我校共有在职教职工100人，其中省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人。其中在教学一线的骨干教师有33人。为了进一步提高骨干教师的教育教学水平，更好地发挥其辐射作用，我们制定了以下培训计划。

二、培养目标：

通过努力，培养一支以区学科带头人为龙头，包括区骨干教师和各类优秀骨干教师在内的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1. 强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

我们强调青年教师的学习，特别是教育、教学理念和相关理论知识的学习。通过及时把握教育发展的时代脉搏，增强教师认识问题、分析问题和解决问题的能力。为此，我们要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，并积极参加各类专家讲座和学习活动，多角度吸收营养。

2. 加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

我们通过在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思等方面进行随时对话和“跟踪听课”，重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师逐步形成自身教学特色和风格。为了集体体现校内“帮扶”成果，每学年我们将举办一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3. “压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定和持续发展是内因和外因共同推动的结果。在学校工作中，我们适时加压工作担子，如让青年教师担任年级组长、教研组长、教科室主任、团总支领导等职务，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。同时，我们还适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

骨干教师的培养对于学校的长远发展至关重要。我们将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，努力实现人民满意的教育、家长满意的学校和学生满意的教师，让学生快乐成长起来。

四、骨干教师培养：

1. 将评选出的本年度骨干教师公开。

2. 学校要求每位骨干教师制定本年度培养计划，并要求每人自订一份报刊杂志。

3. 每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习交流2-3天。

4. 每学年骨干教师组织一次公开课，撰写有价值的论文并在区级以上获奖。

5. 适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6. 学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

7. 学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训：

1. 参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

2. 骨干教师带领其他教师参加名师、学科带头人的带教活动。

3. 促进课改交流，体现教育教学新理念。

4. 骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

我们知道，骨干教师培训是校本培训工作中的重要内容。随着时代的发展和对教师素质要求的提高，为了实施素质教育、培养创新能力，我们必须拥有一支素质高尚、业务精湛的骨干教师队伍。因此，我们在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一些成绩。

在培训工作中，学校领导高度重视这项工作，并在学年初制定了培训计划。为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校积极支持他们参加集中培训，并合理安排时间等方面，确保骨干教师完成培训任务并取得良好成绩。

为了提高骨干教师的科研能力，学校每学期安排他们参加各类教研活动，学习外校的好经验和教法，用于指导自己的教学。这一做法得到了教师的广泛认可。

在培训过程中，学校按计划执行，每学期安排部分骨干教师上一节示范课，并组织教师进行研讨，以探索新型的课堂教学模式，培养学生的创新能力。通过每位骨干教师的精心备课和分享好的教学经验和方法，推动了学校教育教学改革的发展。

在校本培训工作中，骨干教师不仅努力学习和改革创新，还积极指导帮助其他教师，在备课、教材研究和教法研究等方面进行互相交流和探讨改进的方法。在他们的指导下，教师们的双科教学能力明显提高。

本学期，我们共安排骨干教师上示范课2节，两位老师还进行了送课下乡2节。此外，刘英老师自制的教具参加了省级自制教具竞赛并取得了优异的成绩。

总的来说，通过培训，骨干教师在专业知识、学术水平、教育教学能力和教育科研能力等方面取得了较大提高。虽然在骨干教师培训工作中取得了一些成绩，但仍存在不足之处。今后，我们将向其他学校学习，努力把这项工作做得更好。

校内教师培训方案3