各学校要积极引导广大教师围绕各模块学习主题，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理存在的问题、困惑和建议，及时反馈给学校业务指导团队。学校业务指导人员要及时通过网络提交各模块教师反馈的典型、共性问题，同时要将县级业务指导团队的答复及时传递给教师本人，并及时跟进到教师的课堂，实施行动研究，真正解决问题。县乡（校）两级业务指导团队成员要认真履行指导职责，密切配合，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，要采取书面问题指导、网上在线答疑和集中巡回指导相结合的措施，把问题指导真正落到实处。

3、加强培训者培训

县教师学习与资源中心要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，要加强培训者队伍自身培训，不断提高素质。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必要准备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。同时，要以举办骨干培训者研修为契机，加强各学校业务指导人员培训，提高业务指导人员的能力和水平。

4、加强过程管理

县、乡、校三级领导组和业务指导组要相互配合，构建县、乡、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学校为单位检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，及时进行反馈。各学校每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料，上报教育局职成教股和教师学习与资源中心。县培训领导组和业务指导组每学期要对校本培训工作进行一次全面检查，对乡镇中心校（完中）主要负责人、分管校长和业务人员的工作和教师个人的培训情况进行考评，考评结果纳入个人绩效考核，考评情况将在全县进行通报。

5、加强考核评价

各学校要坚持过程性考核与终结性考核相结合的原则，在学年结束时，组织对每位教师的参训情况进行考核，并依据考核成绩做好校本培训的学时初审登记工作，并将初审情况报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心终审认定。考核不合格的，不予认定继续教育学时，当年继续教育综合考评为不合格等次，不得评优、评先、晋职。

6、加强档案建设

各学校要在开展培训的同时，认真做好年度校本培训档案的收集、整理、归档工作，要做到专人负责、一人一档，力求各项材料规范齐全。

7、加强支持与服务

县教师学习与资源中心要为培训提供有针对性的网络、文本资源和其他必须的培训资源，充分发挥远程培训平台的支持服务功能。同时，要进一步落实校本培训联系人制度，组织业务指导人员经常性深入教学一线，为教师们提供面对面的指导和服务，帮助教师解决培训学习中的问题和困惑，为广大中小学教师提供有效的培训服务。

教师培训方案内容10

为了贯彻省教育厅的《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》，保证我市中小学教师的第二轮继续教育顺利实施，结合我市的具体情况，我们制定了本实施方案。

一、指导思想和实施原则

(一)指导思想

本方案以基础教育新课程改革师资培训为核心，旨在全面提高教师实施素质教育的能力，不断提升教师的专业水平。我们将改革培训模式，增强继续教育培训的针对性、适应性和实效性；以省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南为指导，以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手，全面培训我市的教师。

(二)实施原则

1、突出课程改革，分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训以基础教育新课程师资培训为核心，按高中、初中、小学、幼儿园的不同分类进行实施。

2、立足校本，强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与和积极体验是校本培训有效性的保证。

3、整合资源，协调共进。发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。

4、综合考评，促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

二、培训目标和任务

(一)培训目标

我们的培训目标是更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够运用新课程理念指导新课程实施，提高教学设计能力，改变教育教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。

(二)培训任务

从__年起，全体在职中小学和幼儿园（包括民办学校和幼儿园）教师必须参加第二轮继续教育岗位培训，总学时不少于360学时，年平均培训学时不少于72学时。

三、培训形式和内容

（一）培训形式

我们的培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。

集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，引导教师观念和行为的变化，提升教师的专业理论基础知识。

校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。

统考旨在围绕新课程提升教师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，让教师明确新时期的教师观念和教学行为。

（二）培训内容和学时

1、集中培训，学时为120学时。

（1）根据省中小学教师继续教育第二轮岗位培训课程指南，对中小学教师进行基础教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法研究、新课程教学设计与指导、学科知识更新与拓展、校本自学指南等内容进行培训。对幼儿园教师进行幼儿教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容进行培训。

（2）以我市“444”教师队伍建设为抓手，加强骨干教师的培训，选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训，加强教师的外语能力、计算机水平的培训，强化骨干教师的科研能力，选送教师到国内外参加各种学术会议和学术研究，聘请国内外著名学者到我市讲学，组织我市教研、科研和电教等部门对教师进行各类培训。

教师培训方案内容11

为了履行青州市中小学教师培训基地的任务，并发挥教育教学示范引领作用，我们特制定了20__学年的培训方案。以下是具体的实施方案：

一、学校基本情况

我们学校的小学语文学科是优势特色学科，多年来，我们以晨诵午写暮读为特色的语文教学方法备受赞誉。我们的双语演讲课程和“1+N”写字课程被评为潍坊市优秀校本课程，并得到了推广。作为语文主题学习实验校，我们多次承担外来省市考察团的观摩活动，并曾被评为全国语文主题学习示范校。我们学校拥有一支师德高尚、业务优秀的语文教师队伍，其中有3名山东省特级教师、1名潍坊名师和3名青州市名师；还有1名山东省教学能手、8名潍坊市教学能手，其中有5人执教过省优质课或公开课，13人执教过潍坊市级优质课或公开课。