德育特色学校创建方案11

一、活动意义

两年来，我们学校一直致力于培养学生的优秀品德，形成了以“崇戎尚耕，塑格铸行”为特色的德育品牌。我们坚持“以人为本，德育为首，育人为先”的原则，重点进行大庆精神和铁人精神教育。学校建立了团委、学生会、兴趣小组、社会实践教育基地等多种组织架构，为开展生本德育提供了良好的实践平台。

学生是我们学校的“本”，他们全面、健康、和谐的发展是我们最关注的。学生的内驱力来自于他们自身的实践、反思和成长。因此，本学期我们决定开展铁人精神的生本德育活动，通过这些活动，学生可以充分发扬向真、向善、向美的天性，通过参与活动来培养德行，改变过去德育工作低质低效的现状。只有成为好孩子，学生才能在未来持续发展，获得和谐的人生。

二、活动内容

本次活动的内容包括学生行为习惯的养成、感恩教育、大庆精神和铁人精神教育等。

三、活动形式

活动形式包括班会课、演讲比赛、参观科技馆或博物馆后写观后感、学生自己动手制作抄报等。

四、活动过程

（一）准备阶段：20__年9月

1. 成立项目领导小组，确定活动方案和计划。

（二）实施阶段：20__年10月至20__年12月

以班级为单位进行活动，学校进行指导、检查和监督。

（三）总结提升：20__年1月

1. 汇编生本德育案例集材料。

2. 表彰在生本德育活动中表现优秀的学生和班集体。

五、组织机构

1. 活动领导小组：

组长：

副组长：

2. 活动参与人员：

以上是本次生本德育活动的基本信息，我们相信通过这次活动，学生们将能够得到全面的发展和提升，成为更好的人。我们期待这次活动的顺利进行，为学生的成长和发展贡献一份力量。

德育特色学校创建方案12

一、指导思想

根据教育方针和乃林中心学校德育会议精神，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，将理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

二、工作目标

充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规定德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

三、工作重点

（一）以德治校，强化德育育人功能

1、完善德育管理组织。校长担任组长，班主任和任课教师作为成员。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，塑造良好的师德形象。

（二）以人为本，规范学校德育内容

小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

（三）课堂为主，有效渗透德育教育

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

学前和1—2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。3—6年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德基础。

（四）踏实工作，拓展德育教育途径

1、营造校园德育环境

倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。

2、构建学校人文德育