3、强化英语、计算机等能力，用好早自修和午自修会展专业拟在早、午自修时间加强英语、计算机技能；会计专业拟加强传票翻打、小键盘运用能力；物流专业拟强化专业英语、口才表述等技能，由专门教师进行辅导，有目标，有措施，有成效。

4、坚持班级文化建设，推进品牌德育的逐步形成。坚持"以文化育人"为主线，继续以温馨教室建设为载体，与专业发展工作室相结合，彰显专业特色，促进班级的专业化、个性化发展，通过多元化的育人载体，培养学生自我管理和自我教育的意识，推进品牌德育的逐步形成。

5、提高学生综合素养，成立学生专业团队，学生演讲团由孙雷维领队、礼仪接待团由李晓俊、黄晓明领队。

三、专业部工作策略与理念

贯彻"岗位价值观"理念的培育，通过部门学习与交流、组织沟通、个别沟通等，在专业部日常的学习和工作中，不断渗透"价值观"的理念并长期坚持，积极打造一支积极进取、团结向上的团队。

（一）工作策略

全员参与、团结协作、责任到人、过程管理、重点推进。

（二）工作理念

树立三个意识，认清一个关系

1、树立责任意识，深刻认识专业发展与教师"自我"的关系。

2、树立团队意识，深刻意识专业团队"大我"与教师个人"小我"的关系。

3、树立发展意识，深刻认识"乘风破浪"主动发展的重要性与"固步自封"被动淘汰的严重性。

4、重新审视师生关系，深刻认识到学生的成长与教师的发展共进退，意识到"优秀的学生成就成功的教师"，"成功的教师造就优秀的学生"。

学校特色德育活动方案策划7

一、指导思想：

我们的指导思想是以提高学生的全面素质，特别是思想品德素质为目标，通过加强德育的实践性引导和教育学生，培养他们爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。我们要在学生掌握科学文化知识的同时，也要培养他们具备较强的实践能力和社会适应能力，以满足素质教育的要求。

二、活动目标：

通过德育基地的活动，我们的目标是培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。同时，我们也希望通过德育基地的活动培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容：

1、我们将组织学生参观革命先烈刘英、刘铁的故乡，通过这个活动激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。

2、政教处和少先队将组织学生参观祥发公司，并整理厂区的卫生。

3、政教处将组织学生进行国防教育讲座。

四、工作措施：

1、我们将进一步加强德育基地的阵地建设，努力完善各阵地的规章制度，以更好地利用校外德育基地。

2、与各基地领导协商后，我们将定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，让学生接受良好的思想道德和实践体验教育。

3、德育基地活动将由专人负责，活动期间班级班主任将随队并负责安全工作。在活动前，我们将对学生进行教育，要求他们保持好少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，展现我们学校良好的学风和校风。

4、根据德育基地协议书的要求，我们将爱护德育基地的各种物品，不得碰触有主要价值的物品和易损坏物品。

5、在德育基地活动期间，指导教师应根据活动的内容，布置学生做好实习记录，写活动心得，并开展评比活动。

6、我们还将充分利用德育基地活动，开展其他相关的德育教育活动，以提高学生的思想品德素质和实践能力。

通过以上工作措施，我们相信德育基地活动将能够取得良好的效果，培养出更加优秀的学生，为他们的成长和发展打下坚实的基础。同时，也将有助于推动学校的素质教育工作。

学校特色德育活动方案策划8

一、制定班级德育工作的总目标

班级的德育工作需要有一个明确的总目标，这个目标是班级的理想和前进方向。如果班级没有一个共同追求的目标，就会失去前进的动力。因此，一个良好的班级应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应该是长期、中期和短期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习和生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，先向学生明确班级的德育目标，例如：高一年的德育总目标是：个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风、学风。

二、围绕总目标，灵活制定每周或每月的德育目标

为了有序和具体地工作，最好制定每周或每月的德育目标。例如，在高一开学的第一周，向学生明确的周德育目标是：认识老师、认识同学、融入集体；第二周的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境；第三周的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。每周都坚持制定小目标，并督促学生完成。

三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不以罚代管

德育工作的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式。也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管只能说明管理不得法、管理不到位，或者说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。我通常采用“头三次免罚”的方式来管理学生，并强调，犯错误后主动向老师打招呼。于是，很多同学养成了犯错误就立刻向老师说明，并表达内疚的良好习惯。久而久之，集体意识也得到加强。这样的管理在起初的学校文明班评比中可能会暂时落后，但当班级进入稳定状态后就会出现良性循环。

因此，用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安帮之良策。和谐体现了教育为主的理念，我们不妨让学生自己管理，既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就更加和谐！

四、开展丰富多彩的德育活动