在新的形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”教育模式。要根据学生的年龄特点，组织好班级活动，通过丰富多彩的活动使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与活动，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任要在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动的过程中，要充分利用班内资源，从身边的活动抓起。例如，利用“学习园地”可以让学生进行讨论；建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生进行分享；组织小制作小发明展可以让学生动手实践。让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。

在刚进入新班级时，可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，班会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时还可以针对学生的特点开展各种活动，例如搞全班性分组讨论活动，在考试前开展“关于学习方法的讨论”，使同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，增强应考信心。还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担任评委，大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，营造愉快的氛围。还可以播放一些优秀的电影和视频，拓展学生的眼界，进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心态。

2、开展送温暖活动

由生活委员组织，为同学举行生日短会，并送上一份礼物，全班同学齐唱生日歌，关爱后进生。后进生的形成原因是多方面的，班主任对每一名后进生要具体分析，找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一个优点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导，激发其上进心。同时要尽力帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面遇到的各种困难，并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，使后进生感受到集体大家庭的温暖，不断获得转变。

3、表扬先进，彰显班级正气

在教室后墙上开辟专栏，或以文字或图片的形式宣传班级先进个人和事迹，例如参加体育节的所有运动员、劳动之星、考试前十名、进步奖等等。

4、班级文化建设

创立用班级文化陶冶的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生展示个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分发挥，真正成为班级的主人。班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染。学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体、学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。在班级文化建设中，师生都是班级文化建设的主体，学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范，为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者。学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融合到集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。

学校特色德育活动方案策划9

一、活动主题

立德树人，幸福成长。科研增效，彰显特色。

二、主要活动

(一)主题班会活动月

1. 活动时间：20__年9月

2. 活动主题：以爱国主义教育、平等公正教育、文明礼仪教育、习惯养成教育、法制教育、责任教育、爱心(感恩)教育、诚信教育、生态教育和自信教育等十大主题为选题重点，具有教育性、时代性和创新性，符合新道德教育理念。

3. 活动形式：各学校制定系列化、常规化主题班会活动计划，所有班主任在活动期间至少组织两次主题班会，学校要有必要的督促、检查、评价措施和行动，确保活动有序、高效运行。

(二)第九届新道德教育实验优秀主题班会评选

1. 参评范围

全区各级各类学校班主任、政教(团委、少先队)管理人员。担任班主任工作，班级管理成绩突出的教师优先参评。参加区级比赛评选的教师必须在活动月期间至少组织过两次主题班会。

2. 内容要求

(1) 班会主题要具有教育性、时代性和创新性，符合新道德教育理念。参考选题范围：爱国主义教育、平等公正教育、文明礼仪教育、习惯养成教育、法制教育、责任教育、爱心(感恩)教育、诚信教育、生态教育和自信教育等十大主题。

从参考主题中分散选择参评主题，同一单位同一学段教师参评主题不得重复，否则，取消参赛资格。

(2) 根据学生的生活实际和发展需要确定具体内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，关注学生在认知水平、情感态度、心理特征、价值观等方面的差异，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容。

(3) 班会活动形式新颖多样，切合主题；设计合理，运作完整，时间把握恰当。

3. 活动形式

本次评选活动采取逐级评选、择优推荐上报的办法进行。各单位要广泛发动，严格程序，择优推荐。不认真参加活动月、不经过比赛产生的选手不得参加区级比赛。区教科研科研中心将组织专家评委会，采取教师现场上课、评委现场打分、当场亮分的方式进行。区级比赛拟于10月进行，具体时间、地点另行通知。

4. 评选与表彰

评选结束后，区教科研中心将表彰一批区优秀主题班会课，获奖教师享受同级优质课待遇。推荐特别优秀的主题班会课参加市级评选。

在新时代背景下，教育的目标已经不再仅仅是知识的传授，更加注重学生的道德素养培养。为了进一步推动新道德教育实验的开展，我们决定开展以"立德树人，幸福成长"为主题的活动。

活动主要分为两部分。首先是主题班会活动月，时间定在9月份。我们将选择十大主题，包括爱国主义教育、平等公正教育、文明礼仪教育、习惯养成教育、法制教育、责任教育、爱心(感恩)教育、诚信教育、生态教育和自信教育。通过这些主题，我们旨在培养学生的教育意识、时代意识和创新意识，以符合新道德教育理念。各学校将制定系列化、常规化的主题班会活动计划，确保每位班主任在活动期间至少组织两次主题班会。同时，学校将采取必要的督促、检查和评价措施，以确保活动的有序进行。

其次是第九届新道德教育实验优秀主题班会评选活动。这项活动将评选全区各级各类学校的班主任和政教管理人员。参评教师必须是班级管理成绩突出的教师，并且在活动月期间至少组织过两次主题班会。评选的内容要求主题具有教育性、时代性和创新性，符合新道德教育理念。同时，根据学生的实际情况和发展需求，确定具体内容，关注学生的认知水平、情感态度、心理特征和价值观，以满足学生道德发展的需要。班会活动形式要新颖多样，切合主题，设计合理，运作完整，时间把握恰当。

评选活动采取逐级评选、择优推荐上报的方式进行。各单位将广泛发动，严格按照程序进行推荐。不认真参加活动月、不经过比赛产生的选手将不得参加区级比赛。区教科研中心将组织专家评委会，采取教师现场上课、评委现场打分、当场亮分的方式进行评选。区级比赛预计将在10月份进行，具体时间和地点将另行通知。

评选结束后，区教科研中心将表彰一批区优秀主题班会课，并给予获奖教师同级优质课待遇。特别优秀的主题班会课将被推荐参加市级评选。

通过这一系列活动，我们希望能够进一步提高教师的教育水平，培养学生的道德素养，为他们的幸福成长提供更好的支持和引导。同时，我们也希望通过这些活动彰显出我们学校的特色和科研成果，进一步提升学校的教育质量和声誉。