2.“这首歌就是巧克力工厂——小白,他最喜欢吃什么呀?”(巧克力)“对呀,他最喜欢吃巧克力了!他现在又在吃巧克力了!那我们来看看小白是怎么吃巧克力的,仔细看哟!”
3.跟着音乐节奏,教师边做动作,边念步骤:“准备开始,拿、拿起来、打开、吃两口。”教师:“非常敏感的耳朵。那我们一起来吃巧克力。”(好!)教师与幼儿一起跟音乐做动作。
(二)教师扮演“牙细菌”,引出牙细菌出现的音乐。
1.“小白特别喜欢吃巧克力。可是有一天,小白吃了巧克力没有刷牙,于是,他的牙齿里面迎来了一个神秘的客人。”牙细菌:“大家好,我是牙细菌,我又是一名雕塑家,要把我看到的所有牙齿,修建成各种不同的动物造型。”
2.提问:刚刚谁来了?(牙细菌)他来干嘛?(把牙齿做雕像)做成什么雕像?(大象、动物雕像)对,动物雕塑。
3.“那牙细菌现在要来找牙齿,我们一起来看看,这个牙细菌,是怎么找牙齿的?”
4.教师跟音乐,做动作,表现牙细菌找牙齿过程。“走,走,看一看,瞧一瞧;走,走,看一看,就是你!”
5.提问:他是怎么找牙齿的?(走,走,看一看)走了几步?有谁发现了?(2、4、5、6)
6.“那就让我们再次牙细菌是怎样找牙齿的?到底走了几步?自己来验证一下。”幼儿与教师一起跟音乐做动作。
7.提问:到底是几步?(四步)“对,四步,然后看一看,瞧一瞧,然后又四步。”提问:对,我说“就是你”是什么意思呢?(找到牙齿)
(三)提问引出牙细菌做动物雕塑,并进行动作变化及音乐跟进。
1.提问:找到牙齿,然后干什么呢?(做雕塑)“对,做雕塑我们需要许多许多的工具。”
2.提问:做雕塑,我们需要准备什么呢?(电锯、锤子等)那你做一个锯一锯的动作。
3.教师模仿动作,并自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。
4.提问:还有呢?(磨、钻)怎么磨?为什么要磨?教师模仿磨的`动作,并唱谱。
5.提问:有锯、有磨,还有呢?(钻)为什么想到钻?小手指有点使劲!教师跟着音乐,做动作。
6.提问:除了这些方法,还有呢?(锤、打)跟着音乐节奏,教师与幼儿一起做动作。
7.提问:我们想一想,刚刚一共用了哪些工具呢?(锯、磨、钻、敲)
8.教师带领幼儿依次复习动作名称及动作。提问:“那我们先干嘛?”教师无形中带领幼儿制定动作顺序:锯、敲、钻、磨。
“那这一次我们来修雕塑了!拿好你们的工具,准备好了吗?”
(四)教师与幼儿跟着音乐节奏,做修雕塑的动作,引出教师助理——牙齿小白。
“现在我要请到我的这颗牙齿。那小朋友先来看看,尧尧姐姐是怎么找到牙齿?又怎么修好雕塑的?”
1.“牙齿”出现:“大家好!我是爱吃巧克力的牙齿~”提问:我现在是牙细菌,一起来看看,我是怎么找到这颗牙齿?又要把它修成一个什么动物雕塑?
2.教师与“牙齿”跟着音乐完整表演,并念动作要领。
3.请幼儿猜这个雕塑是什么动物。
4.提问:这一次,你们想来修一修吗?(想)那牙齿姐姐什么时候把我的雕塑修好的?说什么的时候她就变成雕塑了?(我的牙齿修好了!)那说这句话的时候,牙细菌——我在做什么?(在看)教师小结:牙齿在动,牙细菌不动。
5.给幼儿分组,请幼儿自行商量角色,教师巡回指导。
(五)分角色表演牙细菌修动物雕塑、牙刷刷走牙细菌。
1.教师与幼儿一起,跟着音乐第一次表演,并分享各自做的动物是什么。
2.提问:我在修牙齿的时候,牙齿在做什么?(在晃)教师与助教一起生动表演修的过程动作,丰富幼儿肢体及表情的表现力。
3.请幼儿交换角色,并请牙齿宝宝站在牙齿地贴上,牙细菌坐在座位上,跟着音乐表演,教师从旁指导,并分享动物角色。
4.请幼儿再次交换角色。“刚刚牙细菌把我的牙齿全部都修成了各种各样的动物,我现在要请出我的法宝——牙刷,把牙细菌都刷掉。”提问:那如果被我的牙刷碰到的牙细菌会怎样?(消灭掉)教师:“对,他们会倒地,倒在他心爱的牙齿旁边,不想离开,不会乱跑。”
5.再一次分角色表演,教师扮演牙刷,幼儿分角色扮演牙齿和牙细菌,加入后段节奏最快的音乐,并强调被刷到的牙细菌原地倒在心爱的牙齿旁边。
6.最后一次交换角色表演,并强调牙细菌要守在牙齿旁边,不能乱跑,教师从旁语言指导。
(六)活动结束及延伸
“今天我们用这么多有趣的办法保护了牙齿,以后我们要坚持早晚刷牙,保护牙齿,不然牙细菌就要来修你们的牙齿了!谢谢宝贝们,下次尧尧姐姐又会给好好保护牙齿的宝贝们带礼物哟!再见~”
活动总结
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣,整个活动以游戏情境贯穿,教学内容逐步推进。一改以往的教条和示范,即记歌词、掌握旋律,而以幼儿的创造和表现为主,幼儿在活动中始终保持着积极的状态,体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方,如教师的指导语过多,提问不够精准。但总的来说,此次音乐活动是创新的,给予孩子的是快乐的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
赶跑细菌教案3
活动目标: