4、发挥德育隐性课程作用，有序开展校园文化建设，构建具有特色和教育性的校园文化、年级文化和班级文化。进一步办好文化橱窗、展板、墙报、黑板报、教育简报、家长报，形成师生共同认同的正确价值取向，体现文化育人功能。

（四）实践体验育人项目

1、丰富节假日活动内涵，利用传统节日、纪念日、寒暑假及入学、入队、入团等有特殊意义的日子，集中开展德育实践活动。

2、坚持开展夏令营及参观考察、志愿服务等活动，以赵一曼纪念馆为传统教育基地。

（五）全员合力育人项目

1、提升教书育人水平

开展“师德五个一”活动，一场论坛、一句宣言、一次演讲、一篇征文、一次满意度测评等系列主题活动，引导教师树立育人为本理念，以师爱关怀学生，以师德凝聚学生，以师言激励学生，以师行感染学生，以师学启迪学生，探索建立班科联席制度，提升教师德能力。

2、落实管理育人职责。加强和改进学校管理，提升行政部门、学部有效管理和指导德育工作的水平。

3、强化服务育人功能，生活部、食堂、后勤部门，帮助学生解决学习生活、成人成才、人际交往等方面遇到的问题，做好学生服务工作，调动学生的积极性和主动性，提高学生自我教育，自我管理的能力。

4、增强育人队伍素质，有组织、有计划地落实德育队伍全员通识培训和分层提高培训。

（六）“三位一体”育人项目

1、重视家庭教育工作，推进家校联系工作，每期举行家长会、家长委员会，加强家校联系，形成家校合力。

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E实验学校有效德育建设工作方案提要：完善德育目标体系。贯彻落实《小学德育纲要》、《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》。

2、挖掘社会教育资源，发挥社会资源对学生的教育作用，构建学校、家庭、社会“三位一体”育人格局。

三、实施阶段

按照“统筹安排、分步实施、有序推进、务求实效”的思路，确保德育工作各项目标任务有序推进。

（一）正式启动阶段（__年9月）

——印发《宜宾E实验学校有效德育建设工作方案》，成立“宜宾E实验学校‘十二五’”学校有效德育工作领导小组。印制《宜宾E实验学校校本德育目标》

（二）分层推进阶段（__年12月）

——确立构建有效德育内容、路径体系

（三）整体推进阶段（__年3月）

——强化、巩固“六大项目”探索实践成果

——定期召开研讨会、现场会、交流、推荐典型

——组织编印《E实验学校有效德育特色荟萃》

荟萃内容：

1、服务育人、教书育人、管理育人的经验材料

2、班级建设育人经验材料（班主任）

四、推进策略

（一）抓点带面，实施行政推进

通过行政主导，抓点带面，全面推进，培育典型，探寻规律。

（二）树立典型，注重激励推进

推出以“功勋”班主任，“十佳班主任”为代表的有效“德育先进工作者”群体。（含生活部、后勤处室等）

（三）适时调度、确保有效推进

有效德育建设工程是一项系统而艰巨任务，必须强化过程管理，建立专题制度、学期资料收集制度。把握进度，解决问题，螺旋上升，不断深化，有序推进。

学校活动及德育活动方案6

为了贯彻《中小学德育工作指南》的要求，进一步加强和改进中小学立德树人工作，提高德育工作的成效，结合我校的实际情况，特制定了里仁学校的德育工作实施方案。

首先，我们对学校的校情和学情进行了分析。里仁学校成立于20_年8月，是济南市历城区教育和体育局直属的九年一贯制学校。学校主要为恒大城三个社区提供服务，并在20_年增加了翡丽公馆社区。学校共有45个教学班，占地面积52亩，建筑面积20_0平方米。20_年又接手了东都国际初中校区。学生家长主要是周边企业、医院的职工，外来务工人员，以及周边村庄拆迁购房的居民。学生的构成比较复杂，但普遍活泼向上，家长对学校工作比较支持，能够形成教育的合力。

学校的校园文化建设以中国优秀传统文化为核心，办学理念是“着眼学生健康快乐，植根学生一生幸福”。学校的校训是“以仁为伴，敦行致远”。学校的各项工作都要从“有利于师生发展、为提高师生素质服务”的理念出发。学校致力于建立“民主、平等、和谐、尊重”的师生关系，构建有利于师生工作和学习的生命校园和人文环境，提供适合学生发展的课程内容、形式和方法，提高服务质量。学校坚持以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性。注重综合素质的提高和良好习惯的培养，注重学生兴趣的激发和健康人格的培养，注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康幸福的人生夯实基础。学校努力将自己打造成“文明、和谐”的学习型组织，成为学生喜欢、家长满意、社会赞誉的“历城一流、济南知名”的品牌特色学校。

接下来，我们确定了工作目标。我们将坚持育人导向，以全面培养学生良好思想品德、提升学生综合素质为重点，发挥德育方案的正确导向作用。我们将因地制宜，结合学校现有德育工作基础，充分挖掘校内外德育资源和丰富的地域文化资源，确定适合本校学生特点的德育举措。我们将融入日常，做到经常，形成长效原则。我们将加强德育课程一体化建设，结合学生的生活实践和认知能力将学段德育目标细化、实化、日常化。我们将创新发展，着眼新时代中小学德育工作发展要求和学生特点，与时俱进，勇于实践，探索德育工作新途径、新办法，把德育改革不断引向深入。