各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。

三、家庭、学校教育做到“八不要”

1、不要把劳动作为一种惩罚手段，例如“不按时交作业，罚做清洁”。

2、不要用“免劳”来奖励孩子，例如“今天作业全对，扫地任务免了”。

3、不要在孩子面前蔑视劳动，例如“现在不好好学习，将来就要捡垃圾”。

4、不要因为干不好就“不用”，例如“你洗不干净，不用你洗”。

5、不要因为一次失误而训斥，例如“怎么把碗打破了，真够笨的”。

6、不要用大人的标准来要求孩子，例如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了”。

7、不要否定孩子的劳动成果，例如“看你洗的袜子，跟没洗有啥两样”。

8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，例如“居委会让大家扫雪，我才不去呢”。

各班要简要总结教育活动，并在期末交给德育处。根据总结情况，德育处将评选出“劳动好少年”。

中小学劳动教育课程方案4

劳动教育是新时代对教育的新要求，是全面发展教育体系的重要组成部分，是学校必须开展的教育活动。为深入贯彻落实《中共关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，根据教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想

本方案旨在落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。

二、基本原则

1. 坚持价值塑造原则。围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

2. 坚持遵循规律原则。根据不同专业类、不同年级段学生成长特点和教育教学规律，精心设计劳动教育内容，增强劳动教育课程建设的科学性、系统性，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

3. 坚持统筹推进原则。根据学校实际，围绕人才培养目标，因地制宜地结合自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘学科专业优势，统筹校内外资源，拓宽实施路径，开展符合专业特点的劳动教育，探索新时代劳动教育的新思路，形成规范化、多样化的协同育人新格局。

4. 坚持学校主导原则。学校是劳动教育的责任主体，要明确实施机构、人员和劳动教育要求，引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能，组织开展课内外劳动项目的科学设计，多种形式激发学生劳动的内在需求和动力，组织学生走向社会，接受劳动锻炼。

5. 坚持特色发展原则。结合农业行业和农林院校特点，深入挖掘农业大学文化和劳动教育元素，完善耕读教育体系，面向新农业、新乡村、新农民、新生态，坚持实践体验，改进劳动教育方式，培养科学精神和农业情怀，提高创造性劳动能力，促进劳动教育落地落实、见功见效。

三、总体目标

本方案的总体目标是坚持马克思主义劳动观，构建德智体美劳全面培养的教育体系，通过劳动教育使学生正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备结合学科和专业知识，创造性地解决实际问题的能力，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质，养成良好的劳动习惯。

四、组织实施

1. 指导教师

各学院按照年级或班级设置劳动教育指导教师，由综合导师、班主任或辅导员担任，原则上实施三年一贯制，有特殊情况可以更换。指导教师要指导学生劳动教育情况纳入教师课外育人工作考核。

2. 组织落实

a. 每学期开学后一周内，指导教师要制定劳动教育计划，拟定教育目标，规划劳动任务等，报学生所在学院。

b. 在实施过程中，指导教师要根据学生的特点和个别差异，针对劳动任务的特点，妥善分工，开展必要的安全教育，明确劳动纪律和要求，做好考勤并记录好学生参与劳动教育的情况。学生要积极参加劳动，认真完成相关任务。

c. 每学期劳动教育结束后，指导教师要对劳动教育的情况进行总结，分享劳动教育的体会，对进一步完善教育体系提出意见建议。

3. 考核形式

a. 大一至大三年级学生每学期参加不少于8学时的劳动教育，每1小时计1学时，学期结束前一周向指导教师提交劳动教育情况总结。学生参加劳动教育情况逐步纳入学生综合素质评价体系。

b. 指导教师根据学生劳动教育参与情况对其进行考核，未达要求的，当学期的考核为不合格，不合格的学生可在四年级时重修。考核由各学院组织落实，考核均合格的，可获2个创新实践(ⅱ类)学分。学生创新实践(iⅱ类)学分中劳动教育完成2学分方可毕业。

五、相关要求

学校高度重视劳动教育在育人工作中的作用，各部门和学院要积极配合、加强联动，形成劳动教育协同机制，逐步提升劳动教育的科学性、系统性、创造性，切实增强劳动育人实效。

中小学劳动教育课程方案5

为了贯彻落实教育部全国少工委《关于加强中小学生劳动教育的意见》的要求，我们需要切实加强中小学生劳动教育工作，以更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。我们努力要把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。为了实现这一目标，我们制定了劳动教育实施细则。

首先，我们要坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育。我们要重点关注校园日常劳动训练、生活实践劳动教育和传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

其次，我们要坚持一些基本原则来指导劳动教育工作。首先，我们要通过劳动教育让学生学习必要的劳动知识和技能，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。其次，我们要发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育和社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。此外，我们要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，养成劳动习惯，提高动手能力和解决问题的能力。同时，我们要根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，确保学生的人身安全。

接下来，我们要明确劳动教育的主要任务。首先，我们要在各个学科教学中渗透劳动教育内容，培养学生的劳动观念和态度。其次，我们要组织学生参与校内劳动，如值日、清扫校园等活动，提高他们的责任感和主人翁意识。我们还要开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班级整理等实践活动。此外，我们要积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。这些活动可以让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念和态度，并培养他们的责任感。