（二）实施阶段（__—__）

1、在_月_日母亲节这天进行“今天我当家”的家庭劳动实践活动。通过这个活动，让学生亲身体验到家庭劳动的重要性，并且体会到父母为他们付出的辛苦。

2、组织一次主题班队会：“劳动最光荣”。在班级会议上，以“劳动最光荣”为主题，组织学生讨论劳动的重要性和劳动带来的收获，激发学生对劳动的热爱。

3、各班出好一期以“劳动最光荣”为主题的黑板报。通过黑板报的形式，向全校师生展示劳动的重要性和劳动所带来的成果。

4、组织一次以“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”为主题的中队活动。通过参加社会公益劳动和劳动基地的活动，让学生体验到劳动的意义，并且明白劳动成果的珍贵。

（三）总结阶段（__—__）

1、围绕本月的主题教育，各班组织学生交流心得感受。通过交流，让学生对劳动的认识更加深入，并且从中汲取经验。

2、各中队推荐评选2名“劳动之星”。通过评选，“劳动之星”的学生将成为榜样，激励其他学生更加热爱劳动。

3、各中队上交一份“劳动最光荣”主题教育总结。总结中要包括本次活动的目标、内容、效果等方面，为今后的活动提供参考。

4、资料图片整理装订。将本次活动的相关资料和图片整理起来，保存下来，以便今后的宣传和回顾。

五、活动要求

1、各班主任要高度重视，加强组织。按学校要求有序开展工作。

2、要充分调动同学们的积极性，确保活动收到实效，避免走过场。

3、活动形式要多样，并及时总结。通过多样化的活动形式，让学生更加深入地理解劳动的重要性。

4、所有活动都请形成文字材料，并请积累相关的活动照片素材。通过文字材料和照片素材的保存，可以为今后的宣传和回顾提供支持。

中小学劳动教育课程方案精品3

活动目标

1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。

2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。

3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。

活动措施

一、创设校园热爱劳动的环境氛围

为了培养学生热爱劳动的意识和习惯，我们可以在校园环境中创设相应的氛围。例如，在校园环境建设中，我们可以注重劳动教育氛围的营造，设计一个名为“劳动教育”的长廊，让每一个地方、每一面墙壁、每一处角落都能传递劳动教育的信息，使校园成为一个具有导向性的学习教育场所。在校门的宣传栏、教学楼的走廊墙壁上，我们可以悬挂有关劳动的名人名言，利用校内的黑板报等宣传媒体，广泛宣传劳动教育的内容、要求和重要意义，营造“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。此外，在校园文化艺术节和运动会等集中性活动中，我们也要注意与劳动教育活动的有机结合，通过学生的小品节目、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲等形式，进一步强化校园劳动教育的渗透性。

二、创设班级热爱劳动的环境氛围

除了在学校中创设热爱劳动的环境氛围外，在班级中也可以进行相应的创设。例如，在班级的布置上，我们可以围绕热爱劳动的内容进行设计，创建专门的栏目和黑板报。班级可以开展一些与劳动相关的活动，如“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”等。通过这些实践活动，我们可以帮助学生摆脱“小皇帝”、“小公主”的身份，培养他们爱劳动、爱家庭、爱班级、爱学校的意识。同时，班级还可以开展以“劳动”为主题的中队会、演讲比赛和评选“班级劳动之星”等活动，以进一步强化学生对劳动的认知和意识。

三、创设家庭劳动环境

孩子的成长环境是学校和家庭两个方面的共同影响，因此，在进行劳动教育时，我们需要得到家长的密切配合。家长会是一个很好的平台，我们可以向家长提出以下建议：

1、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事情感兴趣时，家长应该及时引导和鼓励，让孩子在实践中学会劳动。

2、给孩子足够的时间，让他们学会劳动。家长需要有耐心，等待孩子逐渐学会劳动。即使在开始阶段孩子可能会帮倒忙，家长也应该接纳并理解孩子的学习过程。

3、为孩子提供良好的物质空间，让他们能够自主劳动。家长可以为孩子创造适合劳动的空间，例如在家具的摆放上考虑孩子的身高，让孩子能够自己取放和整理物品，激发他们的自主劳动积极性。

4、给孩子良好的心理空间，让他们享受劳动的快乐。家长应该让孩子感受到劳动的乐趣，以鼓励为主导。

5、教给孩子劳动的方法。家长可以通过游戏的方式引导孩子学习劳动的技巧，让孩子在角色扮演中学会劳动。

6、给孩子明确的要求，持之以恒。家长应该提出明确的要求和任务，并与孩子形成统一战线，坚持贯彻到底。

7、制定劳动奖罚规则，引导孩子体验劳动的意义。家长可以制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到劳动带来的荣誉，也能够体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

四、强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不仅要做出榜样，还要及时规范学生的劳动行为。首先，要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。其次，要及时鼓励表扬学生的良好行为。最后，要根据学生的年龄和心理特点，循序渐进地进行行为训练。每学期的行为规范训练要有重点、要求、落实、检查和总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要持之以恒，反复进行。在训练中，要注意采取学生自我管理和自我评估的方法，发挥学生的主体作用。评估的频率可以设定为每天自评、每周互评、每月班主任小结和期末总结。通过及时反思和不断强化，促进良好习惯的形成。根据不同年级学生的特点，可以在第一学期注重“自己的事情自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”等方面的培养;而在第二学期，可以从规范行为习惯入手，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，使习惯得以巩固。

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孩子的劳动观念应该从小培养，只有树立劳动观念，从小培养劳动习惯，才能让孩子热爱劳动。那么作为一名小学教师，应该如何有效地培养学生的良好劳动习惯呢?我结合自己几年的教育实践，谈几点粗浅的看法。

一、以劳动技术教育为主阵地，培养学生良好的劳动习惯。

首先，教师应该探索新的教学方法，促进学生劳动意识的提高。劳动课的教学应以学生为主体，通过学生的实践，提高劳动技能。因此，教师在教学中应结合教授劳动知识技能和培养劳动习惯，通过劳动实践活动培养学生热爱劳动的思想、耐劳的精神和对工作的责任感，培养良好的劳动习惯。