一、教学目标
了解人体健康的定义。
二、教学重点
健康的定义,教学难点是为什么说心理健康是身体健康的保证。教具(课前准备)多媒体演示
三、教学内容及过程
(一)导入:健康是什么?大家动脑筋想一下。
(二)健康包含的几个方面(讲述):
1、生理(身体)健康
这是健康的基础,指人体结构完整,生理功能正常,是其他各项健康标准的基本条件
2、心理健康
具有同情心与爱心,情绪稳定,具有责任心和自信心,热爱生活,和睦相处,善于交往,有较强的社会适应能力,知足常乐;心理健康是身体健康的保证。
3、道德健康
最高标准是无私奉献,最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己;是身体健康和心理健康的发展,高于它们。
4、社会适应健康:是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色,适应不良是指缺乏角色意识(如在单位是好工作人员,在家不一定是好父亲或好母亲)。能促进身体,心理,道德健康发展。
(三)阅读课文,观察图示,了解一下健康包含的这几个方面知识。重点讲述一下青少年的心理健康的表现,对比不健康的表现,指引学生改变不良习惯,培养健康的意识与行为。促进学生德,智,体全面发展,指出青少年学生经常存在的一些问题,分组讨论:
(1)如何处理与同学之间的关系,特别是差生
(2)如何对待残疾人
(3)怎么处理和父母之间的关系
(4)关于自己的健康
(四)小结
课时五:认识一日三餐的重要性
一、教学目标
1、教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。
2、使学生养成科学进食的习惯。
二、教学重难点
掌握和运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能,进行自救、自护。了解报告公共卫生事件的途径和方法。掌握预防疾病方法,培养健康的生活方式。
三、教学过程
(一)导入新课
1、请问同学们,现在我们除了水果和点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭?
2、那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对,就像汽车一样,如果汽车不加油的话,它就不能够再行驶了,我们人也是,如果不吃饭,同样没有了一切活动的能力。
(二)学习新课
一日三餐好处多。一日三餐是人体活动的需要,因为白天是人活动、学习的集中时间,人体需要大量的热能供其需要。通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。如果到时你不吃饭的话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。科学安排一日三餐,进餐一定要做到定时定量,每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐,向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。一日三餐有规律,身体强健发育好:向学生讲述三餐的科学和合理性。
(三)巩固新知:
两名学生一组,相互交流讨论,看看你以前是如何进餐的,并谈谈你今后打算如何来引餐进食。
(四)课后小结:
通过讲解,让学生明白了吃饭的重要性,同时学生在自己相互讨论的过程中,相互间提醒和帮助,使得学生能够把课堂上所接触到的知识,和自己的生活更加紧密的联系在了一起。
课时六:突发性卫生事件的预防
一、教学目标
1、基本掌握和简单运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能,进行自救、自护。有报告事件的意识和了解报告的途径和方法。
2、掌握亚健康