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中小学健康教育工作方案精选1

一、基本情况分析

现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。然而，我们学校的心理健康教育工作目前仍存在一些问题。通过调查发现，独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等问题亟待研究和解决。因此，为了预防、减少和解决小学生的心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，我们必须开展心理健康教育。这不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。

二、指导思想

为了贯彻市区素质教育工作会议精神，我们立足于《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。我们将通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。

三、研究目标

我们的学校心理健康教育面向全体学生，旨在通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对于存在心理障碍的学生，我们将给予适当帮助，使他们达到心理健康，促使学生个性全面发展。此外，我们还将加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

四、实施措施

（一）设施环境建设

1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。

2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。

3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。

（二）六条途径入手

1.深入研究心理辅导活动课。

（1）通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中遇到的问题。

（2）举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。

（3）构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。

（4）不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。

2.在学科教学中融入心理辅导。

（1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习能力。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。

（2）开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会。

（3）鼓励学生在课堂上大胆质疑、批判，并鼓励他们寻求新的思考方式。

3.进行小学生心理咨询研究。

（1）进行个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，对需要帮助的学生进行校内外的跟踪研究，编写辅导记录和个案分析。

（2）利用每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”栏目，为学生提供心理咨询和支持。

（3）建立学生“知心姐姐”工作机制，组织学校和班级的“知心姐姐”活动小组，定期召开座谈会，及时帮助学生度过心理困境。

4.在家庭教育中开展心理辅导研究。

（1）创新家长学校工作，建立学校和班级的“二级”家长委员会。

（2）对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期向全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。

（3）聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。

（4）举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。

（5）聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，建立家校之间多维度、立体式的教育网络。

（6）开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。

5.在教育活动中融入心理辅导研究。

（1）利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，塑造班级良好的氛围和行为，激发群体向上的精神。

（2）深化学习力行《弟子规》教育活动，展示学生在《弟子规》养成教育方面的成果。

（3）开设校报“心理导航”专版，设立“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。

（4）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。

（5）创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验、认识自我，发展自我。