18、职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。

2024年小学德育教育工作方案7

一、指导思想

教育方针是指导我们工作的总体思想。在德育工作中，我们以“立志成才，报效家乡”教育为主线，以人为本的原则为指导，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，将理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终。我们努力提高管理的针对性和实效性，促进学生更好地健康成长。

二、工作目标

我们要充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障未成年人的全面健康成长。

三、工作重点

（一）以德治校，强化德育育人功能

为了加强学校德育工作，我们需要健全学校领导体制，完善德育管理机制，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。具体措施包括完善德育管理组织，校长任组长，班主任和任课教师为成员，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。同时，我们还要加强教师队伍建设，提高教师对自身心理素质的认识，锤炼良好的师德形象。此外，我们要坚持德育例会制度，抓好班主任的培训工作，完善班主任工作和教师综合考核评估制度，提高德育管理的科学性和实效性。

（二）以人为本，规范学校德育内容

中小学阶段的德育目标是倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱国主义的情感，树立基本的是非观念、法制意识和集体意识，养成良好的行为习惯，培养良好的意志品格和性格。

（三）课堂为主，有效渗透德育教育

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

（四）踏实工作，拓展德育教育途径

1、营造校园德育环境

我们要倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化的德育功能。努力营造优美的校园环境，将德育、科研、卫生等工作有机结合，用生动形象的形式展示校园的新人、新事、新貌，提升学生文明素养。同时，我们还要利用橱窗、板报、名人名言等形式激励师生的责任意识，让他们为国增光，为校添彩。

2、构建学校人文德育

我们要明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校纪，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。将德育落实到教学、管理、服务的各个方面，切实加强学生的思想品德和基础道德教育。我们要用信任、尊重、关怀的情感和行为关爱学生，充分调动学生的积极性和主动性发挥学生“自我教育、自主发展”的教育功能，开展丰富多采的校园活动，以提高自我服务、自我约束的能力。

3、抓好三个重点管理

第一，抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。我们要用制度规范学生的各项行为，包括上课、自习、作业、集合、劳动、卫生、锻炼等。认真落实值日、值周、升旗、广播站制度，发挥其督促、管理、自我约束、自主教育作用。同时，我们还要完善班主任工作评价制度，做好量化考核工作。

第二，抓好时机，坚持正面教育。我们要提倡善诱会导，将重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。通过多种形式、多种途径开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、英雄人物精神教育、法制教育、形势教育、社会实践教育。

第三，抓好学生心理健康教育。我们要针对各年级学生的生理、心理特点，从学生身心协调发展和现代健康观出发，有效加强心理健康教育。我们要有计划地举办心理健康专题讲座，开展心理健康宣传专栏，设立心理健康辅导咨询信箱，解决学生学习、交友、家庭中的各种心理问题。

4、打造三个窗口形象

第一，校园环境、校园设施和校园文化。我们要因地制宜，节俭实效，处处体现“美”。

第二，大课间操。我们要内容丰富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。

第三，家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽带，使家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口，要处处体现“新”。