3、详细分工：每篇均有责任编辑负责。

序、前言

校史篇

名人篇

厚德篇

勤学篇

中小学德育工作活动方案6

为了积极构建全员参与的德育工作体系，进一步提升学校德育工作水平，特制定了德育导师制实施方案。

首先，我们要坚持以人为本的教育理念，以教好每一个学生为目标，动员多方力量，整合多种资源，对广大未成年人进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导。形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的全员参与个别辅导相结合的德育工作体系。

在实施德育导师制的过程中，我们要坚持发展性原则，导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向。同时，要遵循个性化原则，导师要认真分析研究受导学生的特点，促进他们的特长和个性发展。此外，还要坚持人本化原则，尊重受导学生的人格，关爱他们，并努力成为他们的良师益友。渐进性原则也很重要，导师要根据学生的发展特点，循序渐进地进行教育，提高他们的道德修养和学习能力。最后，整体性原则要求学校以班级为单位组建德育导师组，发挥团队的力量开展指导工作。

在具体实施德育导师制的过程中，我们要先组织建设。学校应在区教育部门的指导下，建立德育导师制领导小组，明确分管领导和职能处室，并落实德育导师的组织与管理工作。以班级为单位组建德育导师组，全校建立德育导师工作团队。领导小组的职责主要包括制定德育导师制实施方案，落实德育导师的资格预审工作，确定德育导师的聘请名单，并负责德育导师队伍的培训、管理与考核工作。

其次，我们要进行摸底调查。调查能够胜任德育导师的学校教职员工，并调查需要导师的学生及辅导的主要内容。特别要关注那些家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守儿童等特殊学生群体。这些调查结果将作为选择导师和开展工作的依据。

然后，我们要进行选配使用。根据个人的特长、个性、兴趣爱好等情况选配导师，并明确工作职责，并颁发聘书。德育导师人选确定后，将在校园内张榜公布，并在各班提交受导学生的基础上进行双向选择最后确定。原则上，每位导师可指导3-5名学生，每个德育导师与所指导的学生构成一个小组。

最后，我们要明确德育导师的职责与制度。德育导师的主要职责包括关心受导学生的思想、品德、行为，帮助并指导他们形成良好的思想道德品质；关心受导学生的身心健康，对他们进行心理疏导和健康指导；关心受导学生的学业进步及特长发展，指导他们改进学习方法、提高学习能力；指导受导学生合理安排课余生活，引导他们参加积极向上的文化娱乐活动；经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，协调各方面力量帮助他们成长。

德育导师工作制度包括导师聘任制度、学生档案制度、家访联络制度、谈心交流制度、小组活动制度、导师培训制度以及考核奖励制度。这些制度的建立和落实，可以有效地推动德育导师制的实施，提高德育工作的质量和效果。

通过全员参与的德育导师制，我们相信可以更好地引导和关爱学生，促进他们全面发展。这将为我校德育工作的提升起到积极的推动作用，也为广大未成年人的成长提供了更好的环境和条件。我们将不断完善和改进德育导师制的实施方案和工作机制，努力打造一个积极向上、健康成长的学校环境。