三、地震发生的原因

由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。地震绝大部分都发生在地壳中。

四、学习地震到来时在各种情况下的应急措施：

1、学校人员如何避震?

在学校中，地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。有中长期地震预报的地区，平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地；震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不可让学生们乱跑。

2、学生在学校如何避震?

地震到来时，如果正在教室上课的，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下!不要站在窗外! 不要到阳台上去!如果正在操场或室外的，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物，不要回到教室去，震后应当有组织地撤离，必要时应当在室外上课。

3、家庭如何避震?

地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。室内易于形成三角空间的地方是：炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。

（1）抓紧时间紧急避险。如果感觉晃动很轻，说明震源比较远，只需躲在坚实的家具底下就可以。大地震从开始到振动过程结束，时间不过十几秒到几十秒，因此抓紧时间进行避震最为关键，不要耽误时间。

（2）选择合适避震空间。室内较安全的避震空间有：承重墙墙根、墙角；有水管和暖气管道等处。屋内最不利避震的场所是：没有支撑物的床上；吊顶、吊灯下；周围无支撑的地板上；玻璃（包括镜子）和大窗户旁。

（3）做好自我保护。首先要镇静，选择好躲避处后应蹲下或坐下，脸朝下，额头枕在两臂上；或抓住桌腿等身边牢固的物体，以免震时摔倒或因身体失控移位而受伤；保护头颈部，低头，用手护住头部或后颈；保护眼睛，低头、闭眼，以防异物伤害；保护口、鼻，有可能时，可用湿毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒气。

今年_月_日是我国第_个“防灾减灾日”，主题是“减轻社区灾害风险，提升基层减灾能力”，_月_日至_日为防灾减灾宣传周。为进一步强化广大师生对公共安全风险的高度关注，提高防灾减灾意识和自救自护能力，十二师职业技术校开展了一系列教育宣传实践活动。

在班会上，我们学习了地震到来时如何在各种情况下进行应急措施。首先，我们讨论了学校人员如何避震。在学校中，地震时最重要的是学校领导和教师的冷静与果断。我们还了解到，在有中长期地震预报的地区，平时要向学生们讲述地震和防、避震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地；震后要沉着地指挥学生有秩序地撤离。我们还学到，在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁，而教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里。

接下来，我们探讨了学生在学校如何避震。如果正在教室上课，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下！不要站在窗外，也不要到阳台上去。如果正在操场或室外，可以原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。震后应当有组织地撤离，必要时应当在室外上课。

最后，我们讨论了家庭如何避震。地震预警时间短暂，室内避震更具现实性。我们了解到，室内房屋倒塌后形成的三角空间往往是人们得以幸存的相对安全地点。我们称其为避震空间。在家庭中，容易形成三角空间的地方有炕沿下、坚固家具附近、内墙墙根、墙角、厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。我们还学到了在避震时，要抓紧时间进行紧急避险，选择合适的避震空间，做好自我保护。

通过这次班会，我们掌握了地震到来时在各种情况下的应急措施。我们明白了学校人员、学生和家庭在地震发生时应该如何行动，以保障自己的安全。我们也深刻认识到了地震的威胁和重要性，珍爱生命，快乐学习生活每一天。

关于防震减灾主题活动教案汇总5

我校以提高学生科学素养为目标，大力开展防震减灾科普教育活动。这些活动旨在普及防震减灾科普知识，探索学校防震减灾教育工作的新思路，增强学生防震减灾意识和自觉性，提高学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔学生的知识视野，促进爱科学、学科学、用科学良好校风的形成。

首先，充分整合学校科普教育的资源优势，以加强中学生公共安全教育和提高学生的科学素养为目标。为此，我们以防震减灾科普教育为抓手，采取多种形式引导学生学习科普知识，促进学生科学素养的提升，增强学生公共安全意识。

在防震减灾教育方面，我们重视活动体验原则，开展了以防震减灾为主题、以灾害防御科普知识教育为主线的系列科普教育活动。通过这些活动，我们增强了师生的防灾抗灾意识和自觉性，提高了他们的灾害防御和自救互救能力。此外，我们还注重学科渗透，将防震减灾知识引入课堂教学，丰富了学生的科技知识，培养了他们的生命安全意识。

其次，为了更好地组织和领导学校防震减灾科普教育工作，我们成立了防震减灾工作领导小组。校长亲自负责，分工明确，责任到人，工作力度大。这样的组织架构为我校加强学校防震减灾科普教育提供了有力支持，提高了师生对防震减灾教育意义的认识，激发了他们积极参与防震减灾科普教育工作的积极性。同时，也加强了师生对防震减灾的认识，深刻认识到防震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系着人民生命财产安全、经济发展和社会稳定。

此外，我们还通过多种渠道广泛宣传防震减灾科普知识。在课堂教育方面，我们坚持以课堂为主阵地，结合学科教学渗透防震减灾知识教育。在专题宣传方面，我们利用黑板报、手抄报、橱窗、展板、主题班队会等形式，宣传防震减灾知识。此外，我们还充分发挥红领巾小广播的作用，积极宣传防震减灾知识，创建了防震减灾科普教育专栏，增强师生防震减灾意识。

除了以上措施，我们还通过观看影视的方式进行防震减灾教育。我们组织学生观看了一些与防震减灾相关的影视作品，如《唐山大地震》、《蟾蜍》、《地震揭秘》、《直面地震》等。通过这些影片，学生不仅可以了解地震的基本知识、防震自救互救的常识，还可以拓宽自己的知识面，激发对科学的兴趣。同时，他们也能够看到地震给人类带来的巨大灾难，认识到防御自然灾害的必要性和重要性，从小就树立起了防灾减灾的意识。

总之，我校通过多种形式和渠道开展防震减灾科普教育活动，取得了良好的效果。我们将继续努力，不断改进和完善防震减灾教育工作，为提高学生科学素养、增强公共安全意识做出更大的贡献。