3.把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，培养学生的社会责任感和奉献精神

为了培养学生的社会责任感和奉献精神，学校将积极开展有益于学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。学校还将组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品，参观爱国主义、法制教育基地。同时，学校将深入开展“中国少年雏鹰行动”、“手拉手互助活动”、传统节日教育活动、“清明节扫墓”、“学雷锋活动月”和“社区志愿者行动”等教育活动。学校将根据学校和班级的实际情况，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。学校还将积极创造条件，充分运用现代教育技术手段，开展生动活泼的教育教学活动。

4.深入开展“法制进校园活动”

学校将定期举行法制讲座，利用多媒体技术，实现网上法制小课堂，邀请公检法等部门进行法制知识宣传教育，引导学生知法、懂法、守法，做合格的小公民。

（二）加强学校德育阵地建设，提高全面育人效果

1.丰富和规范升旗仪式，打造德育新战场

学校按照要求和规定举行升旗仪式，组织国旗下讲话，内容包括传统文化教育、文明礼仪教育、学生常规规范、励志教育、感恩教育等。学校还将开展每周之星评选和颁奖，通过班级上报参评、年级择优推荐、学校审核进行每周之星的评选。学校还将组织国旗下宣誓和学生诵读，激励学生发扬爱国主义、集体主义，提升学生的思想道德情操。

2.关注每一名学生，促进学生健康成长

学校将落实全员育人导师制，发挥导师的全面育人功能，将导师评价纳入教师绩效考核的“育人效果”项目中，实行月台账管理。学校还将开展“学校发展我的使命，学生发展我的责任”大讨论主题活动，让每一名教师对自己的教育教学实践进行剖析，并制定改进措施。学校还将建立实施班级精细化管理机制，协助各班级制定详细计划，充分调动小组合作的积极性，培养学生自主、创新、合作等品质，让学生成为班级、学校管理的主人。

3.完善制定新机制，推动学生阶梯发展

学校将完善学生自治管理制度，通过公开竞争选举，健全组织部委，落实责任，培养学生干部，形成学生自我管理的新机制。同时，学校将分学段建立各种习惯养成规范，根据不同学段、不同年级学生的特点制定具体要求，促进学生的全面发展。

4.畅通家校沟通机制，建立全方位立体德育体系

学校将强化家委会在学校德育工作中的监督和引导作用，将德育工作列入家委会参与学校管理的首要任务。学校还将通过各种沟通平台，实现导师与家长全方位沟通，促进学校和谐发展。

（三）完善学生素质评价机制

学校将建立学生综合素质评价机制，综合评价学生的德智体美等方面，注重过程管理、激励教育和典型带动。学校将建立学生日常管理网络平台，及时反馈、多样方法、管理到位、效果凸显。学校还将规范学生成长记录袋的使用和管理，关注特殊学生群体，建立心理干预机制，为学生健康成长提供服务。

（四）丰富学生艺体活动

学校将创编室内广播操，丰富阳光快乐大课间内容。学校还将设立校园科技节、读书节、校园体育节、文化艺术节等活动，为学生搭建展现自我的舞台，提升师生内涵。

三、保障措施

1.加强组织领导，建立德育工作网络，细化责任、建立制度、落实措施。学校将把学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，并将德育工作创新纳入教师师德及绩效考核中。

2.实行项目化管理，全面落实各项德育工作措施，重点突出3-5个特色项目，打造品牌。

3.加强调度和总结，建立德育工作项目管理台账，评选优秀项目并上报县教育局。

通过以上措施和方案，学校将全面加强德育工作，推动文明健康校园建设，努力培养德智体美全面发展的学生。

2024年中小学德育工作方案篇目有哪些4

一、指导思想：

牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作向着创新方向发展。

二、总体工作思路：

1、以昌图县中小学德育创新工作思路“七个三”为指导。即

在德育的主体上坚持“三个中心”：德育要以学生为中心、以活动为中心、以情境为中心。

在德育的领域上坚持“三个走进”：德育要走进学生的家庭生活、走进学生的社会生活、走进学生的精神生活。

在德育的方法上坚持“三个吸收”：德育要吸收传统文化、吸收外来文化、吸收时代精神。

在德育的操作点上坚持“三个贴近”：德育要贴近现实、贴近生活、贴近情感。

在德育的切入点上坚持“三个降低”：德育要降低起点、降低重心、降低要求。

在德育的评价上坚持“三个多”：德育评价要多元化、多层次、多标准。

在德育的实施上坚持“三个重视”：德育要重视基础、重视研究、重视特色。

2、根据我们学校实际情况，放眼社会、家庭，遵循“小、实、近”的原则，寻求适应新形势下的经济富足乡镇的德育工作。以“展细节，促养成;立新标，促发展”为中心，开展“多层次下的细节德育工作”。

三、实施过程

(一)展细节，促养成。

近几年，我们两家子镇成为我县为数不多的农工开社保工资的乡镇，随着家庭收入的增加，学生有两大方面的倾向，一是家庭越来越富裕，年轻家长更注重了孩子的特长和能力的培养，即随着时代的发展孩子对学识能力的需求;二是暴露出儿童浪费、不懂节约的坏习惯和成长过程在感恩意识上的诸多问题。如何让学生在学校、社会、家庭都能够养成良好的学习习惯、行为习惯和道德习惯，可以说需要做的细微之处很多，那么用细节管理关注学生的行为细节也就成了我们小学的德育工作目标。

1、继续狠抓小学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。我校一直以来进行的“红旗班”评选活动已经形成了对学生基本的教育，可以说历届学生都能严格按要求去做，确保了常规工作持之以恒。

2、各班继续组织学生学习《守则》和《规范》。本学期，我们校德育工作领导小组通过研究制定了“校园之星”评比活动，贯穿学生在学校、家庭、社会每个时间。适合每个年龄段的学生参加。在每周一，轮流安排班主任根据自身经验及要求，对全校学生发出倡议，倡议内容与“一周之星”的要求吻合，我们初步设立“十星”的评选，即遵纪星、礼貌星、智慧星、文艺星、体育星、劳动星、自立星、勤俭星、友爱星、诚信星。每颗星的评定范围不同，从而体现德育工作领域的“三个走进”。同时在操作点上坚持“三个贴近”，看细节，定标准。比如要实现“四不”，即不说脏话;不做粗鲁野蛮的行为;不玩无聊游戏;不乱扔、乱吐、乱画。“三弯腰”即：见到果皮、纸屑弯腰捡起;见到客人、老师弯腰问好;见到力所能及的事情弯腰去做，都将是我们给班主任在夺星中的倡议。再如“会走路，走好路”的要求上我们给学生灌输走路姿势养成的必要性，从细节入手，灌输德育思想，让学生明白校内走路慢慢走，轻轻走，上下楼梯靠右走，课间文明休息，不追逐不奔跑，不在走廊、过道上嬉闹跑跳，集会行走按次序，放学路队排整齐，过马路左右看的习惯，这也是“礼貌星”的要求。同时在评价上坚持多元化，多层次、多标准。各“星”的评比我们不给班级定人数，不定分值标准，方便班主任的班级管理就行。