4. 建好学生社会实践基地

组织学生开展研究性学习、道德实践和社会实践活动，培养学生热爱劳动、热爱生活的情趣，提高学生的集体主义观念和实践创新能力。

四、近期重点工作

1. 掀起学习热潮

以市委文件精神为指引，开创学校德育工作新局面，加强学校德育工作，推进科学发展。

2. 浓厚校园文化氛围

深入发展楼层文化、班级文化，探索制度文化、行为文化，丰富校园文化内容，形成鲜明的特色和文化积淀。

3. 加强德育骨干队伍培训

组织各种层次的班主任素质展示活动，提高班主任的技能和综合素质，实现班主任队伍专业化。

4. 提高家长教育水平

成立家长委员会，办好家长学校，举办家庭教育巡回报告会，普及科学的家庭教育知识，提高家长的品德修养和教育子女能力。

5. 建设“书香校园”

开展规范汉字书写教育特色学校建设，推广普通话宣传周，培养学生的读书兴趣和良好的读书习惯，提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。

五、组织机构

组 长： 

副组长： 

成 员：

六、工作保障

1. 组织落实

各级教育部门、各级各类学校要充分认识学校德育工作的重要性，将其纳入发展规划，建立统筹协调、分工明确的德育工作管理体系。

2. 制度落实

建立制度保障机制，定期召开德育工作例会，设立德育专项经费，加强基础设施建设，培植先进典型，加强德育理论研究。

3. 检查落实

完善德育工作考评体系，定期开展督查，将德育工作纳入评估体系，表彰先进，推动学校德育工作发展。

各县、市直学校要确定专人进行信息上报，并于11月15日前将联系人具体情况报市教育局政教科。

2024中小学德育工作细则7

指导思想：

本文以教育方针为指导，以“以人为本尊重教育”为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

工作目标：

充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

工作重点：

一、以德治校，强化德育育人功能。

健全学校领导体制，完善德育管理机制，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。完善德育管理组织，校长任组长，班主任和任课教师为成员，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。加强教师队伍建设，提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，做到为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。坚持德育例会制度，抓好班主任的培训工作，进一步提高班主任的管理能力。

二、以人为本，规范学校德育内容。

小学阶段的德育目标是倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立基本的是非观念、法制意识和集体意识，养成良好的行为习惯，培养意志品格和乐观向上的性格。

三、课堂为主，有效渗透德育教育。

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

四、踏实工作，拓展德育教育途径。

营造校园德育环境，倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。构建学校人文德育，明确全员育人的要求，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。抓好三个重点管理，以文明守纪为中心的行为规范养成教育，正面教育和学生心理健康教育。打造三个窗口形象，校园环境、校园设施和校园文化，大课间操和家长学校。

五、重大节日