4.教育理念的缺失。在一段时期内，人们对于健康的理解还主要停留在身体素质的提升上，对心理素质的健康往往关注不够。这样的教育理念同样在学生中有较为深刻的体现，如大学生思想政治工作心理健康教育的缺失，给大学生的整体教育带来严重的弊端，让大学生群体心理素质教育不能有效进行，对大学生群体心理素质的健康问题不够关注。

二、大学生心理素质负面影响表现

1.心理冲突。大学生常常面临更多的人生选择，这些选择会影响大学生的心理，使其产生心理压力。大学生面临的心理冲突有利害冲突、利益冲突和成就冲突。这些冲突会导致学生心理健康受到影响，甚至会产生偏激思想。

2.个人评价主观化。大学生在自我辩识和自我评价等方面还存在一定的不足，思考方式局限化，思考范围狭隘化，尤其是自我评价的缺失。这使得学生在事物判断上突出自我而不注重其他个体的情况，直接影响其心理承受力、承担责任感的养成。

3.心理承受力严重不足。大学生处理问题时常会独断专行，不喜欢接受别人的批评，只喜欢听顺耳的话。在这样的心境中，学生心理承受力不足的弊病就会显现，轻者会让学生精神萎靡，缺乏自信心，严重的会导致学生人格的分裂。

三、大学生心理素质优化的途径

1.强化大学生政治理念。大学生政治素质教育是高校内部教育的核心。要时时刻刻将政治理念融入大学生日常教育中，提升大学生政治敏感度和政治辨别力，培养更为过硬的政治思想素质和坚强的人生观。

2.革新心理教育制度。要充分结合大学生的心理特点，进行教育制度的改良，实现学生教育工作的点滴化、碎片化、精确化。结合大学生实际特征，高校应设置危机干预机构，对经济困难、学习成绩较差、失恋、情绪抑郁、性格孤僻等大学生及时进行有效干预。同时要逐步完善学校的心理咨询机构，配备专职心理教师，提高教师待遇，以推动高校心理素质教育工作健康、有序发展。

3.创新心理教育方式。要充分考虑大学生心理特征，有效区分不同学生的心理特点，不断创新教育方式。借助随时随地访谈、定向沟通等交流方式不断找寻学生中存在的心理问题，帮助学生找出心理问题形成的各种原因，并找寻更加切合实际的解决方法，使大学生心理逐步恢复健康。

综上所述，大学生心理素质的优化需要全社会的关注和支持。通过强化大学生政治理念、革新心理教育制度和创新心理教育方式，可以帮助大学生提高心理素质，健全人格，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。这将有助于他们以轻松、成熟的心态进入社会，顺利走上工作岗位，面对全新的生活和人生，减少各种伤害事件的发生。