六、工作要求

1、加强组织领导，明确各成员的职责和工作任务。

2、加强导师培训，确保施导效果。要切实加强对导师队伍的选定和培训工作，根据导师的实际情况，科学分配受导对象，全面开通“家校直通车”，让每一位学生都有一位导师。

3、加强组织协调，形成施导合力。各学校实施学生思想道德建设工作，要加强与家长、社区和其他相关部门的合作，形成合力，共同关心和培养学生的思想道德发展。

以上是我校学生思想道德建设工作的基本情况和工作要求，希望通过我们的共同努力，为学生的健康成长和全面发展提供更好的支持和保障。

中小学德育工作实施方案合集8

一、指导思想

我们以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律。我们将理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，并不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

二、工作目标

我们要充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规划德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

三、工作重点

（一）以德治校，强化德育育人功能

1、完善德育管理组织。校长担任组长，班主任和任课教师担任成员。我们要真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

2、加强教师队伍建设。我们要努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，打造良好的师德形象。

（二）以人为本，规划学校德育内容

小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

（三）课堂为主，有效渗透德育教育

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

学前和1—2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。3—6年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。

（四）踏实工作，拓展德育教育途径

1、营造校园德育环境

我们要倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。

2、构建学校人文德育

我们要明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校纪，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。

3、抓好三个重点管理

一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。

二是抓好时机，坚持正面教育。我们要提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。

三是抓好学生心理健康教育。我们要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。

4、打造三个窗口形象

一是校园环境、校园设施和校园文化。二是大课间操。我们要丰富内容，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽带，使家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。我们要处处体现“新”。

四、管理措施

1、我们将对各部门、各相关人员实施德育工作的情况进行全程监控。

2、我们将继续实行国旗下讲话轮流制，充分挖掘蕴含于教师中的德育资源。发动全体教师广泛搜集深刻、生动的德育教育内容，调动广大教师的自主性，丰富德育和文化教育内容。

3、我们将制定综合实践活动评价实施办法，督促和引导各年级组、中队及班级创造性地开展综合实践活动，帮助学生选择他们感兴趣的教育方式。

中小学德育工作实施方案合集9

为了加强文明健康校园建设，我们学校正在以德育工作创新为总抓手，努力提高德育工作的针对性和实效性。我们将思想教育、品德教育、纪律教育和法制教育作为长期坚持的重点，并根据不同教育阶段的要求，按照由浅入深、循序渐进的原则，制定了推进德育创新工作方案。下面是具体的工作内容：

一、组织领导

我们成立了一个领导小组，由校长担任组长，分管领导担任副组长，成员包括德育处工作人员、少先队大队辅导员、家长代表和班主任。这个小组将形成全体教师全员参与的德育工作网络。我们还建立了工作责任制，实行德育工作项目化管理，并加强德育工作的绩效考核。

二、主要内容

1. 全面推进活动育人课程建设