各学科教师要自觉地贯彻落实学校德育工作要求，并在课堂教学中培养学生的道德品质。同时，开设思想品德课，注重培养学生的思想道德修养。积极推进校本课程开发，将德育内容融入到各学科中。

7、重视德育科研工作

制定德育科研计划，探索学校德育工作的新思路和新方法。通过科研活动，提高教师的德育教育水平，为学校德育工作的发展提供支持。

8、组织生产劳动和社会公益劳动

认真组织学生参加生产劳动和社会公益劳动，培养学生的劳动精神和社会责任感。通过实际行动，让学生体验到劳动的重要性和价值，增强他们的实践能力和社会意识。

9、开展德育宣传及教育活动

定期组织德育宣传和教育活动，引导学生树立正确的价值观和道德观。积极探索学校、家庭、社会“三结合”教育模式，加强家校合作，共同培养学生的德育素质。

10、加强社会主义精神文明建设

丰富师生的精神生活，开展体育、艺术教育活动。通过体育运动和艺术表演等形式，培养学生的身体素质和审美能力，提高他们的文化品味和艺术修养。

通过以上的具体措施，我们将进一步提高我校学生的德育水平，实现教师、学生、学校共同发展的奋斗目标。同时，我们将积极探索创新，不断完善德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

班集体德育工作计划方案精品6

一、指导思想：

为进一步加强和改进学生思想道德建设，制定了蓬朗中心小学“德育导师制”实施方案。该方案旨在加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，以面向全体学生，不让一个学生掉队为宗旨，满足学生成长的个性化需求，通过“一对一”的指导，在思想道德、心理健康、行为规范等方面对学生进行全面指导，构建以人为本的学校德育管理新模式，实现全员育人、全程育人、全面育人的目标。

二、目的意义

1、整合多种资源，动员多方力量，确保不让一个学生掉队，形成学校全员育人的局面。

2、实施亲情化和个性化的德育，进一步改善师生关系，提高德育的实效性。

3、通过“一对一”的指导，注重过程，动态把握学生的发展轨迹。

三、组织机构与导师队伍：

为了实施德育导师制，学校成立了德育导师制实施领导小组。该小组由校长室和学校行政班子领导，负责指导全校德育导师制工作的实施。同时，学校要求全体教师参与德育导师工作，使每位教师都成为学生的德育导师。导师队伍由学校领导、年级组长和部分任课教师组成，具体分配如下：

一年级：分管领导各班班主任

二年级：分管领导各班班主任

三年级：分管领导各班班主任

四年级：分管领导各班班主任

五年级：分管领导各班班主任

六年级：分管领导各班班主任

四、主要职责：

德育导师要与部分学生结对，进行经常性的思想道德、心理健康、行为习惯的培养引导，并对全体学生的学习、生活等方面进行关心和帮助。

1、领导小组工作职责

学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施，制定工作计划，召开相关会议，总结德育导师工作，提出改进意见和建议，并在学期结束时对各德育导师工作进行考核和评定。

2、德育导师工作职责

（1）了解学生，关心学生，尊重学生。

（2）教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。

（3）关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。

（4）协助学校对学生进行安全、心理健康方面的教育。

（5）经常与学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生工作中的支持。

（6）与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。

（7）认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面的知识，不断提高自己的素养，利用谈心、集体活动、家访等形式履行好各项职责。

（8）德育导师应为学生做好有关成长档案记录，及时积累撰写德育导师案例，每学年不少于1篇。

五、具体做法及要求：

1、摸底调查：调查各班需要导师辅导的学生，选择确定受导，尤其是家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生群体。