一年级：分管领导各班班主任

二年级：分管领导各班班主任

三年级：分管领导各班班主任

四年级：分管领导各班班主任

五年级：分管领导各班班主任

六年级：分管领导各班班主任

四、主要职责：

德育导师需要与一部分学生结对，经常性地进行思想道德、心理健康、行为习惯的培养引导，并关心和帮助全体学生的学习、生活等方面。

1、领导小组工作职责

学校德育导师领导小组负责指导全校德育导师制工作的实施，制定工作计划，召开有关德育工作会议和经验交流会议，对德育导师的工作进行总结，并在学期结束时对各德育导师的工作进行考核和评定。

2、德育导师工作职责

（1）了解学生，关心学生，尊重学生。

（2）教育学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，指导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。

（3）关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。

（4）协助学校对学生进行安全、心理健康方面的教育。

（5）经常与学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生工作中的支持。

（6）与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。

（7）认真学习发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面的知识，提高自身的导学素养，并通过谈心、集体活动、家访等形式履行责任。

（8）德育导师需要为学生做好成长档案记录，并及时积累撰写德育导师案例，每学年不少于1篇。

五、具体做法及要求：

1、摸底调查：了解每个班级需要导师辅导的学生情况，特别是家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生群体。

2、成立辅导小组：每位德育导师与所指导的学生组成一个小组，原则上一个导师指导1-2名学生。

3、要求：

（1）德育导师需要根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。

（2）导师应认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑。

（3）导师必须做到：

每周至少与学生进行一次谈心、辅导等；每月与家长联系一次，每学期进行一次家访。

定期了解和分析学生情况，当学生取得成绩、进步时及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或问题时给予热情帮助。

帮助学生改掉不良行为习惯，培养学生的兴趣爱好，努力改变被指导学生的现状。

全面了解学生，注重教育的针对性和实效性，坚持以正面教育为主，积极进行教育引导。要尊重学生，依法执教，严禁体罚和变相体罚。

六、德育导师工作的考核评价：

1、学校每学期对导师的工作进行一次考核评价，对工作成绩显著的导师给予表扬和奖励，对工作薄弱或失误的导师提出批评。

2、德育导师的工作考核结果将记入导师个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

2024年学校德育主题教育活动实施方案参考4

一、工作思路：

为了提升德育工作的质量与效果，我们将走德育特色之路。这就意味着在已有的德育工作基础上，我们要进一步强化和细化，打造出具有特色的德育项目。我们将从学校自身的传统优势出发，充分考虑学校的人文氛围和校园环境，注重学生全面发展和终身受益的素质培养。同时，我们也要确保这些特色项目适合绝大多数师生参与，并具有一定的普遍性和持续性。在工作内容上，我们要树立“育人为本，德育为首”的观念，充分认识德育在素质教育中的重要地位。我们将以“善走自己的路”为特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，并发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。我们将努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、工作目标

根据小学阶段学生的学习时间、年龄特点和成长规律，我们将德育目标和特色建设活动的目标分阶段实施，分为近期、中期和远期三个阶段。

远期目标：在德育特色学校创建中，以“三美教育”享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化达到上档次。该目标将以学生在校学习满6年为时间节点。

中期目标：在德育特色学校创建中，形象出众，取得成果，受到家长满意，学生表现优秀。每两年设定一个中期目标，并通过养成教育和《小学生行为规范》约束学生的行为。我们将初步培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。通过“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，培养学生良好的行为习惯和道德品质。我们还将培养学生良好的意志品质、健全的人格和远大的理想。此外，我们将初步树立正确的人生观、世界观和价值观。学生将具备自尊自爱、诚实守信、积极进取和经受挫折的心理品质，以及一定的明辨是非和控制不良影响的能力。