1. 团建部配合宣传部以各种方式进行宣传，扩大影响力。

2. 各团支部根据自己的活动方案进行自我宣传，宣传部协助。体现活动主题，突出学院特色，营造良好的活动氛围。

3. 及时将各项活动情况上传到学校网站进行宣传，扩大学院的影响力。

总结活动：

做好活动总结，找出亮点和不足，记录并及时准备各类上报材料并上交。

上交材料：

1. 活动月自评表

2. 主题团日活动申报材料

3. 专职团干部共青团工作调研报告

4. 团员思想引导案例

5. 学院第八届基层团支部建设暨班级规范化建设活动月总结材料（活动结束时间11月10日上交，材料准备结束时间11月17日）

优秀团队个人方案2

一、活动背景

近年来，全区学校团队组织以青少年思想道德教育为主线，以培育"四有"新人为目标，以活动为载体，以服务为宗旨，夯实基础，拓展职能，扎实工作，讲求实效，团队活动蓬勃发展，青少年健康茁壮成长，令人欢欣鼓舞。然而，随着形势的发展和环境的变化，团队工作还存在一些问题。

1、学校团队工作模式相对滞后。当代青少年在价值取向上呈现出重个性张扬、求个人发展的特点。由于学校教育资源和空间的有限性，相对封闭的团队工作模式与当代青少年学生的多样性追求存在着难以整合的矛盾。

2、学校团队活动缺乏深度和广度。一些学校团队组织创新意识不强，活动形式单调，学生不感兴趣，参与的覆盖面不广、主动性不强，团队活动缺乏深度和广度。而网吧、歌舞厅等不适合儿童的场所迅速发展，许多缺乏自我控制能力的学生沉迷其中，给他们的身心健康带来不良影响。

3、学校团队工作理念有待转变。学校没有真正摆脱应试教育的困扰，一些学校团队组织仍然用应试教育的方式参与素质教育，往往重视智育而轻视德育，重视课堂教学而轻视社会实践，重视校内教育而轻视校外教育。与此同时，学校团队工作的品牌意识不强，亮点不够突出，特色精品活动范围不广，影响不深远。

这些问题迫切需要我们打造学校共青团、少先队工作品牌，增强团队活动的针对性和实效性，走出一条促进青少年学生全面发展并富有地方特色的素质教育之路。因此，我们提出了打造学校团队工作品牌的 "一校一品、一品一优"工程。

二、活动总体目标

积极创建学校团队活动品牌，提高学生参与团队活动的兴趣，形成“人人了解学校品牌，班班拥有中队品牌、个个努力争创品牌”的校园品牌活动氛围，不断丰富学校特色品牌的内涵实质，使路北区的学生会参与、受教育、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱，促进学生的全面发展。

三、工作思路

坚持一个中心：校校有品牌，团团有精品。

依托四个载体：团队干部、班队集体、学校团队、教育基地。

形成三个层面：普及层、提高层、精品层。

促进五项建设：校本团队课程建设、校园文化建设、教师队伍建设、班集体建设、学校团队建设。

突出六大结合：

团队活动和校本课程开发整合相结合；

和谐校园的创建与团队品牌活动相结合；

思想道德教育与行为规范养成相结合；

学生健康成长与团队事业发展相结合；

全员普及与个别提高相结合；

基础性活动与校外教育相结合。

四、活动主要做法

(一)深入调研，贴近学生。

为了顺利实施"一校一品、一品一优"工程，各学校团队组织需要做好三方面的工作。首先，提高认识。通过召开会议、与中队辅导员和学生座谈等多种形式，来统一学校的思想。其次，深入调研。组织人员深入班级、学生中进行多种形式的调查研究，制定各校的"一校一品、一品一优"活动计划，确立目标任务、工作步骤和组织领导。最后，强化品牌。各校要定期召开专题会议，研究"一校一品、一品一优"工程在实施过程中出现的新情况，及时解决新问题，努力使活动长期化、品牌化。

(二)精心打造，整体推进。

"一校一品、一品一优"工程是以局部带动整体的精品战略，是团队各类活动的龙头，是整合学校、家庭、社会教育资源的有效途径。为了深化教育理念，拓展工作领域，塑造精品活动，我们需要采取以下措施：

1、团队教育和家庭教育紧密联系，多方协调，上下联动，为"一校一品、一品一优"工程的实施营造良好的环境。建立多元化、多角度的激励性评价体系，尊重每位学生的主体地位、心理需求、个性发展和个体差异，让他们在活动中体验成功的愉悦，感受自身价值的存在，促使他们更加热爱自我、接纳自我、超越自我。

2、拓展工作领域，从相对封闭的团队工作模式转变为开放的工作体系。以团队活动为载体，以人才培养为根本，以有形化阵地为依托，努力构建开放的学校团队工作体系。加强团队活动网络建设，以主旋律示范活动为引导，以理想信念教育、思想道德教育、民主法制教育、行为养成教育为主要内容，以学习活动、实践活动和文化活动为主要形式，拓宽团队活动领域，促进团队活动的网络化。加强阵地建设，以活动阵地、技能培训阵地、服务阵地建设为主要内容，坚持事业化、社会化、市场化的发展道路，实现学校团队工作的可持续发展。

3、塑造精品活动，将传统活动项目变成品牌打造。如果传统的团队活动项目不创新，缺乏吸引力，就难以满足学生个性发展、成长成才的需求。因此，要求学校团队组织创新活动方式，体现学生的主体性，根据他们身心健康的需求、完善人格的需求和成才发展的需求，区分层次，有针对性地开展活动，将传统的活动项目变成品牌打造。打破传统的活动形式，不断开拓创新，打造团队工作品牌，产生广泛而深远的影响。