5、利用大屏幕展示心理健康教育的内容，让学生更直观地了解该活动的内容。

6、准备一些心理健康手抄小报，让学生可以了解心理健康教育的知识。

活动过程：

1、班主任介绍班会内容，并宣布活动开始。

2、中队长向学生讲解本次活动的主要目的和意义。他强调，心理健康教育不仅可以帮助教师更好地理解学生和他们的行为，还可以从一种更人性化的角度去教育学生。他指出，心理健康教育体现了对学生的尊重和对人的尊重，这是建立良好师生关系的前提，也是每位教师在教育实践中面临的重要课题。

3、教师讲解心理健康教育的重要性。他指出，近年来，社会的变化给学校教育和儿童发展带来了很大的挑战。调查表明，约有五分之一的学生存在着不同程度的心理行为问题，这些问题不仅严重影响他们的健康发展，也给教育工作带来了困扰。因此，开展心理健康教育是非常迫切和重要的。

4、组织学生进行小组讨论，让他们思考如何才能做好心理健康教育。通过讨论，学生们可以分享自己的观点和经验，相互启发和帮助。

5、引导学生利用心理健康教育网站获取信息，增加他们的知识储备。

6、教师进行总结讲话，强调心理健康教育的重要性，并鼓励学生积极参与活动。

7、主题班队会圆满结束，学生们对心理健康教育有了更深入的了解和认识。

心理的方案8

辅导目标：

1、引导学生形成开朗、乐观、坚强的性格，形成正确的挫折观。

2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。

辅导重点：

能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

辅导难点：

正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。

辅导对象：四、五年级

辅导课时：一课时

辅导过程：

一、热身游戏，引出挫折

游戏：进化论

1、老师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”

2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，然后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。赢者进化为小鸡，然后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，然后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

4、老师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”

5、老师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”、“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”

6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。

二、主题活动，认识挫折

1、老师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。（出示课件：挫折是坏事？）

小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振；

小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。

小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。

2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕（出示课件：挫折是好事？）

被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。

创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。

3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。（出示课件：林肯的挫折）你发现了什么？数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的？林肯经历了哪些挫折？

4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。（板书：我们不怕）