活动准备

1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。

2、材料准备：《清明》的图片，音乐，纸，颜料等。

活动过程

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》。

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐和动作来帮助幼儿更好地体会古诗的含义。）

2、按节奏吟诵《清明》。

（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，让幼儿欣赏。

（评：在第一个环节中，主要使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中，我追加了视觉，运用图片来帮助幼儿更好地理解。）

（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定的拍子配合拍手，让幼儿跟随教师按照稳定的拍子拍手。

（评：稳定的节奏有助于幼儿稳定和准确地熟悉古诗。）

（3）引导幼儿结合稳定的拍子，进行歌词的朗诵，注意运用重拍。

（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿说出下半句。例如，教师说“清明时节”，幼儿接着说“雨纷纷”，以此类推。

（评：通过不同的方式帮助幼儿反复学习，记住古诗。）

（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵、吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画。

幼儿根据对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。

（评：这个环节具有较强的自主性，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

4、交流欣赏。

幼儿介绍和欣赏其他小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

活动结束

1、评价。

2、总结。

清明节活动主题班会教案5

活动目标

1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。

2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备

1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。

2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等

活动过程

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）

2、按节奏吟诵《清明》

（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。