（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐、动作来帮助幼儿更好地体会古诗的含义）

2、按节奏吟诵《清明》

（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿更上一层楼。）

（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

（评：稳定的节奏帮助幼儿稳、准地熟悉古诗。）

（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画

幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。

（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

4、交流欣赏

幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

在这个音乐与古诗词的活动中，我们的目标是让幼儿体验音乐与古诗词的意境，并学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，同时鼓励他们用自己的方式表现作品。我们也希望通过这个活动，让幼儿探索用动作来表现音乐内容，并愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。此外，我们还希望幼儿能够尝试根据古诗的情境进行绘画，以发展他们的逻辑思维能力。

为了准备这个活动，我们已经在语言活动中让幼儿学习了《清明》这首诗歌，并让他们对清明节有了一定的认识。同时，我们还准备了《清明》的图片、音乐、纸和颜料等材料。

在活动的过程中，我们首先在情境中创编动作，初步用动作来表现诗歌《清明》。通过这个环节，我们希望让幼儿更好地理解古诗中描绘的季节和诗人想要表达的情感。

接下来，我们按照节奏吟诵《清明》。首先，教师朗诵诗歌并展示图片，让幼儿欣赏。然后，教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，让幼儿跟随教师按稳定的节奏拍手。接着，我们引导幼儿结合稳定的拍子进行歌词的朗诵，并注意运用重拍。最后，教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，让幼儿跟随教师完成句子。通过这样的方式，我们希望帮助幼儿稳、准地熟悉古诗。

在幼儿熟悉了歌词后，我们进入了绘画环节。幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。这个环节强调了幼儿的自主性，我们希望他们能够根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达对古诗的理解。

最后，我们进行了交流欣赏环节。幼儿互相介绍和欣赏彼此的图画，以加深对《清明》的理解。

通过这个音乐与古诗词的活动，我们希望幼儿能够深入体验音乐与古诗词的意境，通过动作和绘画等方式表达自己的理解，同时也发展他们的逻辑思维能力。此外，通过学习《清明》这首诗歌，幼儿还能够简单了解清明节的来历，知道其全称、日期和意义。

幼儿园传统节日清明节主题教案精选3

活动目标

1、了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

2、知道山林防火的重要性，提高防护山林火灾的安全意识。

3、激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

活动重难点

活动重点：了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

活动难点：知道山林防火的重要性，提高防护山林火灾的安全意识。

活动准备

1、山林在燃烧的图片或影像。

2、引起山林火灾的图片或影像。

3、山林火灾引起严重后果的图片或影像。

活动过程

一、观看山林在燃烧的图片或影像，引出山林火灾。

1、通过观看图片或影像，让孩子们了解什么是山林火灾。

2、引导孩子们想象山林在燃烧时的火势情景。

二、结合图片或影像，了解引起山林火灾的原因以及山林火灾的危害。

1、通过观看图片或影像，引导孩子们思考为什么会发生山林火灾。