7、对学科相关知识的综合分析运用能力的考查。

8、教学设计的方法、原则和实际能力。教学设计部分占50分，以任教学段教材中的某一课、某一章节、某一课时或某一单元的教学内容为素材，考查教学设计能力。

教学设计应包括教学目标、教学内容、教学程序和教学策略、教学方法、板书设计、作业设计等几项内容。具体要求如下：

教学目标明确、具体、可操作性强，符合课标要求、学科特点和学生实际，三维目标要自然融合；能围绕教学目标精选教学内容，并体现对教材和课标的准确理解，重点、难点、关键点把握准确，学科知识严谨科学，能联系生产、生活和学生实际并整合相关课程资源；有清晰的教学思路、规范的教学程序和合理的课堂结构，教学环节环环相扣，有序递进，过渡自然，时间安排合理，各环节教学策略设计合理（准备活动、信息呈现、学生参与、效果检测、反馈矫正），体现新课程理念和调节教学思想；能根据教学目标、结合教学内容选择灵活多变、富有创新的教学方法。板书设计应重点突出、主次分明，体现教学思路和主干内容，文通辞达、结构美观、字迹工整；作业设计应紧扣教学内容、难度层次递进，符合减负增效要求。

（三）教学基本功考核。学科教学基本功的考核内容包括说课（50分）、教学技能（50分）。分值为100分，根据考核成绩确定等次，分为不合格、合格、良好。具体要求及考核办法因学科而异，由区教研室各学科教研员安排实施。

（四）、结果评定及奖惩。笔试成绩不合格的教师，不再参加基本功考核。基本功考核成绩为合格以上的教师，确定为区级达标教师；根据基本功考核成绩，按照一定的比例，由高到低确定区级优质课一、二等奖；获区级优质课一等奖者取得参加市级评优的资格。未达标的教师和已达标但未取得参加市级评优资格的教师，可申请参加下一轮次的达标活动。

三、具体安排

1、20XX年_月_日前，各单位上报课堂达标教师名单。

2、20XX年_月，调研听课3、20XX年_月中下旬，达标教师进行笔试。

4、20XX年_月至_月，组织达标教师基本功考核。

信息技术与课堂教学的融合课题7

一、创新教学理念，为信息技术融入课堂提供理念基础

意识为实践活动提供方法论的指导，一个好的意识能够为实践活动提供巨大的帮助。师者，传道、授业、解惑者也。教师作为教学活动的主体，其教学理念在很大程度上决定着教学方式的选择。作为教书育人的教育工作者，教师更应该不断更新自己的思想意识而不能落后于时代，只有跟紧时代的发展步伐才能更好地将知识传授给学生。传统的教学理念是以教师讲为主，对学生进行灌输式的教学，形成了教师讲、学生听和刷题的单一的教学方式，让学生形成了“会做题”的学习目标。这样的教学理念和教学方式会扼杀学生的创造性思维，不利于学生学习能力的发展，不利于课堂教学效率的提高，不利于学生综合长远的发展。而将信息技术带到课堂教学过程中让其辅之以教学，这将会让教学活动达到事半功倍的效果。与传统的教学理念和教学方式相比，在课堂教学中融合信息技术更能发挥学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，极大地激发学生的学习欲望，培养学生的创新精神和实践能力。因此，教师在教学过程中应当树立信息化的教学理念和运用信息化的教学方式，让自己的课堂教学效率得到提高，让学生的学习效率得到提高，这样能有助于学生综合素质的提高和长远的发展。

二、充分运用信息技术功能，让课堂教学更高效

信息技术在与课堂教学的融合过程中主要表现为多媒体网络技术的走进课堂。在信息技術高度发展的今天，各项功能的应用都十分便捷。传统的多媒体技术主要是指通过投影仪与电脑的连接，将课件通过放映的方式投放到幕布上，将知识展现给学生。教师在课前将要在课堂上教授的教学内容做成课件，并可以对课件进行精美的设计，做到既不缺乏知识又不枯燥无味。现如今的多媒体技术主要指通过一体机，俗称白板或者手机制作并播放课件，目前笔者所在学校运用最广的就是希沃白板软件。通过运用多媒体技术，能够让知识更直观、更形象、更清晰地展现出来，有助于学生更好地学习相应的知识。例如，在英语教学中，对于学生感觉很枯燥的语法知识，我们可以运用白板中的趣味分类或者小组竞争游戏让学生在娱中学，极大地激发了学生的学习积极性，并且对知识点的掌握更扎实。在对数学几何知识的讲解过程中，教师可以直接利用白板中的学科工具，直接现场画图，甚至可以利用其三维功能把立体图形展开，这样有助于学生更直观地认识图形，也能让学生形成清晰的解题思路，更能锻炼学生的思维创造力和想象力。这样的方式便不会让学生在课堂上由于想象不出图形而跟不上教师的教学步伐，有助于学生对几何知识的学习。

除此之外，网络技术也能对课堂教学起巨大的作用。网络技术的发展能够让人真正做到足不出户便能知晓天下事，并且就算学生生病在家也能同步课堂。例如，通过一些搜索引擎，能够让学生学到教师因教学条件有限而无法教授的东西，也能为学生补充相应的课外知识，从而有助于他们更好地理解知识和运用知识。比如，在物理和化学这样侧重于实验的课堂上，往往会由于教学条件有限而不能将教材上所有涉及的实验都带领学生实地操作一下，这时就可以充分利用网络技术搜索相应的实验教学视频放给学生看，这样能让学生更好地了解实验操作和学习相关知识。再如，在历史教学过程中，教师可以搜寻日本侵略者投降的图片或者纪录片放给学生看，这样能让学生更直观地了解那段历史，让学生对历史产生正确的认识。再者，信息技术的融合以及相应功能的应用能够有效地活跃课堂氛围，激发学生的学习积极性和学习兴趣，也能够拉近教师与学生之间的距离，让学生更好地参与教学活动中。

三、结束语

在创新教学理念的基础上充分运用信息技术所带来的功能，能够让信息技术融入课堂，以更好地辅助课堂教学，这样能够让教学内容更直观、更清晰地展现给学生，从而有助于培养和提高学生的学习能力。由于信息技术具有革新性的特点，这就需要教师在教学过程中不断更新教学理念，让信息技术与课堂教学更好更长远地融合，以期达到效用最大化。