(3)得出结论。
你们在研究的过程中发现了什么规律?(方格总数等于每行个数与行数的乘积。)
怎样计算长方形的面积?(板书:长方形面积=长×宽)为什么长方形面积等于长×宽?(找出回答)
(4)应用练习
出示课件,求下面长方形的面积。
100cm2是哪个长方形的面积?
小组讨论,正方形的面积怎样求?它与长方形的面积有什么关系?交流时板书:
正方形的面积=边长×边长
3、小结:
(1)怎样计算长方形和正方形的面积?
(2)计算面积时注意什么?(面积单位的使用)
三、思维训练、实践活动。
P49、1、2、3、4题
四、课堂小结。
1、生谈收获
2、师强调
今天这节课,我们用摆面积单位(方格)的方法得出长方形的面积等于长×宽,又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长×边长,并能应用得出的面积公式解决许多实际问题。希望同学们牢记这两个公式,解决更多的问题。
小学数学跨学科融合课题研究3
引导小学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的观念,弘扬科学精神,普及科学知识、科学方法和科学思想,提高少年儿童科学文化素质,推进素质教育,培养少年儿童的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力,学校在六一儿童节前特举办科技创新制作活动制作及展览。
一、活动内容:
科技创新小制作
二、活动主题:
崇尚科学,勇于创新,探索科技,创造未来
三、活动时间:
1、评审时间:20xx年5月25日
2、展览时间:20xx年5月29日—6月1日
四、参赛对象:
一至六年级学生
五、活动内容介绍:
科技制作是指学生在日常学习、生活、工作中,对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品,运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计,制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。作品要具有“四性”:1.新颖性2.创造性3.实用性4.美观性。
六、活动要求:
1、各班要扎实有效地开展好此项活动,要引起每一位学生,每一位家长的高度重视,做到人人参与。
2、作品设计新颖,具有创造性、教育性。
3、作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成德具有一定科学原理或科技含量的作品;也可结合环保教育,引导学生利用一些废旧物品作材料,变废为宝,进行设计、加工、制作。
4、凡参赛的作品都要贴上标签,写明作品名称,作者姓名、班级。
5、本次活动将以小发明、小制作为参展、参评对象。参展作品要求体现科学性、先进性、实用性原则。作品外形设计精美,制作精致,技术精湛,突出创新意识和科技含量。作品参展数量每班3件以上。
6、作品上交时间20xx年5月25日前。
七、奖励办法
组织有关领导、老师对各班选送作品进行评比,分年级评选出一、二、三等奖若干名(视作品件数确定奖励名额),对获奖学生颁发奖状和奖品。
小学数学跨学科融合课题研究4