负责教师核心素养的研究分析

负责制作、发放和回收调查问卷（包括老师的教育教案方式、对教育教案模式的理解、对教育教案模式的推进、学生学习、对教材、对教育教案方法、对考试以及作业布置等的看法，以及对老师的要求和学生对人生发展的预期性看法。）

负责教师核心素养培养途径的思考与研究

负责资料的汇总及编排

七、课题研究的预期成果

通过论文、调查报告等形式呈现研究的理论成果。

2024年教师核心素养培训内容5

一、引言

教育是一个国家的根本保障，而教师是教育事业的中坚力量。在当今世界日新月异的社会环境中，教师需要不断提高自身素养，以适应新时代的教育需求。核心素养作为教师专业发展的关键，对于提高教师的教学水平和个人素质具有重要意义。因此，本培训计划旨在帮助教师全面提升自身核心素养，更好地适应和引领未来教育发展。

二、培训目标

1.了解核心素养的概念和重要性；

2.提升教师的专业素养和教学能力；

3.培养教师的创新意识和思维能力；

4.增强教师的跨学科和跨文化能力；

5.培养教师的团队合作精神和领导力。

三、培训内容

1.核心素养概念和重要性

-介绍核心素养的内涵和外延，重点讲解其在教育中的应用，分析其对教师发展的意义。

2.专业素养与教学能力

-提升教师的学科素养和教学技能；

-培养教师的课堂管理和教学设计能力；

-培养教师批判性思维和问题解决能力。

3.创新意识和思维能力

-培养教师创新意识和创新思维；

-提升教师的解决问题能力和创造力；

-激发教师对实践和改革的热情。

4.跨学科和跨文化能力

-拓宽教师的知识视野和教学方法；

-培养教师的跨学科教学能力；

-提升教师的跨文化交流能力。

5.团队合作精神和领导力

-培养教师的团队精神和合作能力；

-增强教师的领导能力和决策能力；

-提升教师的情商和团队管理能力。

四、培训方式

1.理论讲授

-组织专家学者进行核心素养理论讲座；

-通过案例分析和实例解析，帮助教师深入理解核心素养的重要性和应用。

2.实践操作

-安排教师到校外专业机构进行实地观摩和实践操作；