六、德育导师工作的考核评价：

1、学校每学期对导师的工作进行一次考核评价，对成绩显著者给予表扬与奖励，对工作薄弱或失误者提出批评。

2、德育导师制工作考核结果记入导师个人业务档案，并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

学校德育工作实施方案精品8

一、制定班级德育工作的总目标

班级德育工作的总目标对于一个良好的班集体来说至关重要。如果班级没有共同的追求和奋斗目标，就会失去前进的动力。因此，作为班级组织者的班主任应该结合本班学生的实际情况，制定出适合本班的奋斗目标。这个目标应该是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现这些目标会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。例如，高一一年的德育总目标可以是：个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风、学风。

二、围绕总目标，机动灵活地制定每周德育目标或每月德育目标

为了有序和具体的工作，最好制定每周德育目标或每月德育目标。例如，在高一开学的第一星期，可以制定认识老师、认识同学、融入集体的周德育目标。第二星期的目标可以是搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境。每周都要坚持制定小目标，并督促学生完成。

三、建立监督制度，保证目标的顺利实施，但不要以罚代管

德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式。班主任可以指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时对个别同学进行谈话矫正。但教师不应该以罚代管，因为这只能说明管理不得法，或者是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服。班主任可以采用“头三次免罚”来管理学生，并强调犯错误后主动向老师打招呼。这样的管理方式可以培养学生犯错误后立刻向老师说明并表达内疚的良好习惯，同时也可以增强集体意识。这样的管理方式可能在起初的学校文明班评比中会暂时落后，但当班级进入稳定后就会出现良性循环。

因此，我们应该用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，从而让学生心服口服。

四、开展丰富多彩的德育活动

在新形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”教育模式。要根据学生的年龄特点，组织好班级活动，在丰富多彩的活动中使学生受到潜移默化的教育。活动方案的设计对于活动的参与度和教育效果起着关键作用。班主任应该在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动过程中，要充分利用好班内资源，从身边的活动抓起。例如，可以利用“学习园地”让学生议一议；建立班级图书角，组织故事会、读书会让学生说一说；组织小制作小发明展让学生做一做等等。通过让学生动脑、动手、动口，主动参与活动，可以在活动中达到教育的目的。班主任在活动过程中，既不能全面全程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。

在刚进入新班级时，可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，让全班同学齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时，还可以根据学生的特点开展各种活动。比如可以在考试前开展“关于学习方法的讨论”，让同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，使大家有信心去应考。还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，让大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。此外，还可以播放一些优秀的电影和视频，让同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。

2、开展送温暖活动

可以组织生活委员为同学举行生日短会，并送上一份礼物，全班同学一起唱生日歌，给予生日同学温暖的祝福。此外，还要关心后进生。班主任要具体分析每一名后进生形成后进的原因，用爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好他们的思想教育工作。要寻找后进生身上的每一个闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，帮助他们激发上进心。同时，要尽力帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面遇到的各种困难。教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心和帮助他们。在班级中创设一个良好的生生互动氛围，让后进生感受到集体大家庭的温暖，逐渐得到转化。

3、表扬先进，彰显班级正气

可以在教室后墙开辟专栏，用文字或图片宣传班级先进个人和事迹。例如，可以宣传参加体育节的所有运动员，劳动之星，考试的前十名，进步奖等等。

4、班级文化建设

创立以班级文化陶冶为目标的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设的目标是创造一个良好的教育环境，形成良好的文化氛围，促进学生的自我发展。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，真正成为班级的主人。班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染，学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体，学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。在班级文化建设中，师生都是班级文化建设的主体。教师应该率先垂范，提高自身的科学素质和人文素质，成为先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者。学生应该重新认识自我，发现自己的特长、能力和潜力，融入到集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。

学校德育工作实施方案精品9

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒，因此，在语文教学教程中应该重视教学的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，根据语文新教材的特点及学生的实际情况，特制定了本学期五年级德育工作计划，内容如下：

一、加强学习，提高认识，进一步转变教育观念。

1．确立“以德治年级”观念。通过听报告、听讲座、座谈、交流等多种形式，让广大教职工提高认识，明确教书育人的责任。通过政治学习，强化教师对德育工作重要性的认识，从而不断端正教育思想，自始至终将德育放在学校工作的首要位置。

2．确立“以人为本”的思想。“以人为本”是新课程创导的全新的教学理念，在平时的育人过程中，我们要努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，把每个学生作为真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的积极性、主动性，坚持正面教育。

二、充分发挥德育功能，有针对性地开展各种主题教育活动。

1．爱国主义教育。充分利用德育基地及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

2．安全教育。抓好学生上学、放学路上的安全教育，落实好安全措施，确保学生安全。加强每周值日工作，让学生在校园内进行安全、文明的有益活动，积极创建“平安校园”。

3．诚信教育。认真贯彻教育部《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，以创建文明学校、诚信学校、诚信班级等为载体，积极倡导学生诚信“从我做起，从小事做起，从身边做起”，倡导教师“以诚待生，重诺守信，言行一致”，成为诚实守信的榜样。

4．法制教育。组织学生收听收看法制教育讲座和录像，加强法律常识宣传，普及法律知识，提高学生法制意识，推进社会法制化进程。

三、重视学生的养成教育

1、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。

在学科教学和活动中，我们可以让学生掌握基础知识，受到美的陶冶，发展鉴赏美、创造美的能力。比如，在语文课上，学生可以通过提高听、说、读、写的能力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美，表情达意的情感美，环境场合的意境美。而在数学课上，学生可以掌握一定的数学基础和基本技能，发展思维能力，感受到数学知识的逻辑美，图形的对称美，数理演算的推导美，习题运算的思维美。

2、养成教育融于活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。

3、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

四、语文人格教育

语文人格教育，是语文教师在教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授，语文能力培养，对学生进行人格教育的活动。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素，文德兼美的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素。语文教学中的逻辑思维有助于优化学生人格中的认知结构，语文教学中的伦理道德因素，有助于优化学生人格中的伦理结构；语文教学中的审美内容有助于优化学生人格中的审美结构。确立强化学生的主体地位，有助于培养学生的自主意识，结合作文教学能够培养健康、丰富的情感，让学生参与阅读规律的研究，有助于培养学生的创造精神。

1、教育学生关爱生命，树立正确的人生观。

2、对学生进行了美的教育。