2.准备课件和活动所需的音乐；

3.老师和班上一些同学根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例；

4.组织同学们排练各种节目。

五、活动过程：

(一)入队仪式

1.全体集合：

中队长：“全体立正、各小队整队，报告人数。”

小队长前跨一步，向后转：“稍息、立正、报数”。本小队报数完毕后，小队长口令：稍息。

2.报告人数，并邀请辅导员参加活动：

待各小队都清点好人数后，小队长依次带本小队立正，跑步到中队长面前向中队长报告：(互相敬礼)“报告中队长，第#小队应到x人，实到x人，报告完毕。”中队长：“接受你的报告。”小队长跑回队伍，命令本小队队员稍息。

3.中队长口令：全体立正。跑到辅导员面前向辅导员报告：(互相敬礼)“报告辅导员，二(2)中队应到#人，实到#人，报告完毕。请辅导员参加我们的活动。”辅导员：“接受你的报告，非常乐意参加你们的活动，并预祝你们的活动圆满成功。”(互相敬礼)

4.出旗、敬礼、奏乐

奏出旗曲，辅导员和少先队员敬队礼。

出旗路线：由队伍左前头出发，顺时针方向绕队伍一周，或从队伍左侧到右侧。

5.唱队歌

安排伴奏和指挥，少先队员一起唱。

6.中队长宣布活动开始

敬爱的老师、亲爱的同学们，我们二(2)中队的主题班会“友谊之光”首次与大家见面了。我在此宣布：“本次中队活动现在开始，全体归位。”

(二)放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。

主持人：“同学们，我们全班同学在一起生活学习已经有两年了，有些人成为了好朋友，而有些人可能没怎么交流过。你在班上受到同学们的欢迎吗？你是否擅长与同学交往呢？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。”

(三)“猜猜他/她是谁”活动。

主持人：“你了解与你朝夕相处的同学吗？你知道他们各自的特点吗？接下来，让我们一起来玩“猜猜他/她是谁”的游戏，首先由我开始。”

由主持人开始，进行“认人”游戏，教师告诉其他同学要注意听，根据班上每个同学的特征，猜出所描述的同学的名字。猜对的同学可以获得奖品，猜错的同学则需要表演节目。

(四)带着你的朋友来聊一聊。

主持人：“同学们，在过去的一年中，你肯定在班级中找到了自己的朋友吧。接下来，我们请三对好朋友上台，谈一谈你们为什么能成为好朋友，以及你们之间有什么难忘的事情。”

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，讲述他们为何能成为好朋友，或者分享他们之间一些难忘的经历，并接受大家的祝福。

(五)小提琴独奏。

主持人：“最近我们班来了个新朋友，他也想借此机会给我们展示一下自己的才艺。接下来，请欣为我们进行小提琴独奏。”

(六)换位思考，换位表演。

主持人：“在与朋友的交往过程中，难免会遇到一些摩擦。这个时候，我们该怎么办呢？请看以下几个短剧。”(根据班级情况编排)

1.一个同学走路时不小心踩到另一个同学，使得后者很生气，结果两人吵了起来。

2.一个组长发书时，把一本脏书和破书发给同学们，大家互不理解，开始争吵。

3.一个同学忘记带笔，他的同桌不愿意把自己新买的笔借给他，导致这个同学无法完成学习任务。

(演员在这个时候定格，主持人说话：“遇到这种情况，如果我们能够换位思考，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样。大家看。”)

三个短剧中的演员换位，继续表演。

1.踩到人的同学连忙道歉，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会摔倒，我们一起小心点走就行了。”两人高兴地离开。

2.组长小心地把这本破书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这个同学看到后说：“那本书应该是轮到我发的，还是给我吧。”两人互相谦让。

3.同桌的同学想：“我忘记带东西的时候，同学经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人。新笔算得了什么呢？”于是两人互相道谢，非常友好。

短剧在这里再次定格，主持人问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢？”(大家进行讨论，随意发表意见。)

主持人小结：“在交往中，只要我们能多为别人着想，多站在别人的角度去看问题，很多问题或矛盾其实都能够很容易解决，并且这样做还能增进双方的友谊呢！”