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清明祭英烈主题活动策划方案7篇
大小:470.67KB 4页 发布时间: 2024-04-04 14:15:20 14.36k 12.97k

通过这些丰富的活动内容和明确的工作要求,我们相信可以更好地引导居民文明祭扫,倡导绿色清明,为建设文明和谐幸福社区贡献一份力量。

清明祭英烈主题活动策划方案5

学校为了进一步加强对未成年人的道德教育,决定通过举办一系列活动来纪念清明节。这些活动的目的是让学生通过纪念革命先烈、祭奠逝去亲人,祭祀华夏始祖,来弘扬传统文化,增强民族意识和民族凝聚力,同时也增强学生热爱环境、保护自然的意识,让文化习俗焕发新的时代文化精神。

活动的指导思想主要包括缅怀革命先烈,对学生进行革命传统教育;欣赏自然风光,感受春的气息,陶冶学生情操;丰富学生课外生活,培养社会实践能力。

活动的时间定在20__年_月__日(周五),地点是革命烈士陵园。参加活动的对象是六年级的全体师生。

活动的具体程序和办法如下:

- 在活动前的思想教育中,进行活动前准备工作的组织和落实。

- 在活动的当天,各班的班主任在早会上进行活动前的教育。

- 早上7:30,在北操场集合出发,前往革命烈士陵园。

- 到达陵园后,举行祭扫仪式,包括敬献花圈、默哀1分钟、学校领导致扫墓词、少先队员代表发言。

- 仪式结束后参观烈士陵园。

- 上午10:00,集合出发前往“__公园”进行活动。

- 下午1:30,整队返校。

在活动中,有一些要求需要注意:

- 各中队必须牢固树立“安全卫生第一”的思想,加强学生集体活动的安全、卫生和纪律教育。要求学生每人带一个垃圾袋,所有垃圾必须装在袋子里,不允许乱丢。在活动结束前将垃圾送到垃圾箱,保证活动后的环境卫生。

- 参加活动的学生必须步行,不可穿皮鞋或高跟鞋。严禁擅自离队。身体不适者需征得家长和班主任同意后在家休息,同时进行安全教育。未参加活动的学生人数和名单需要报告年级组长,由年级组长集中报告给少先队总部。

- 在行动中要听从指挥,活动以中队为单位,带好中队旗,行走途中注意力要集中,严格遵守交通规则,不乱扔果壳垃圾。

- 回校过程中,严禁学生擅自离开队伍回家,除非有家长接并征得班主任同意。回校后,班主任必须清点人数无误后,可以让学生在班级自由活动,直到下午放学后离校。

为了确保活动的顺利进行,有一些准备工作需要提前做好:

- 校长室和少先队大队部要预先勘察行走线路和活动地点的地形情况,做好周密安排,确保活动的安全。

- 后勤组要做好后勤保障工作,准备好花圈、车辆、饮用水等。

- 医务组要备好医务材料,包括葡萄糖、创口贴、红汞等。

- 各班主任要布置学生准备午餐的食品和水,同时可以教育学生制作一朵祭祀先烈的小白花。

通过这些活动,学校希望能够教育学生爱祖国、爱家乡、爱人民,教育学生“敬怀先人、孝敬长辈��礼貌待人”,让他们度过一个有意义、充实的清明节。

清明祭英烈主题活动策划方案6

一、参加对象

全校学生都可以参加这次活动。

二、活动时间

活动将在清明节前后进行。

三、活动主题

活动的主题是缅怀祭奠革命先烈,培养学生做一个有道德的人。

四、活动内容

1. 国旗下讲话:在3月__日,由六年3班的同学负责进行国旗下的讲话,内容是缅怀革命先烈。

2. 红领巾广播站节目:从3月__日到4月__日,红领巾广播站将播放以清明节为主题的节目。宣传清明节的相关知识,让同学们缅怀革命先烈,接受革命传统教育和爱国主义教育。

3. 中华经典诵读活动:低年级的同学将召开班会,了解清明文化,包括清明节的由来、各地的清明节习俗,以及与清明节相关的传说和故事。一、二年级各班的班主任将负责组织这个活动。

4. 清明诗文朗诵会:中年级的同学将开展清明诗文朗诵会,弘扬中华民族的优秀文化和传统美德。三、四年级各班的班主任将负责组织这个活动,具体的诗词内容见附件1。

5. “网上祭英烈”活动:举办一场“网上祭英烈”活动,利用现代科学技术,让全体学生通过庄严肃穆的祭扫活动,了解革命先烈为新中国建立所做出的伟大贡献,并深刻感受到现在幸福生活的来之不易。这个活动面向中高年级的同学,可以在学校的多媒体教室进行,也可以在家里通过网络进行祭扫。中高年级的班主任和信息科组的教师将负责组织和指导这个活动。

6. 跟随家人祭祖、扫墓:同学们可以跟随家人一起祭祖、扫墓,了解家族中各人的姓名和经历。同时,关注祭祖、扫墓活动中的现象和习俗,谈谈自己对清明节各种习俗的感想,思考哪些是可以作为文化传统继承的,哪些是封建迷信应该破除的。

7. 踏青活动:同学们可以跟家人一起到郊外踏青,开展各种亲近自然、张扬生命力的活动,如拔河、踢毽子、荡秋千、打羽毛球等。

8. 主题中队会:举行一次主题中队会,邀请五老给少先队员讲革命故事。这个活动由大队部组织,针对四年级的学生,将在4月__日下午的班会课在电教室举行。

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