（4）家长在家中带动孩子进行诵读活动，增进亲子关系。

（5）学生可以将自己已经背诵的诗词或了解的诗人知识摘录在本子上，装饰成小册子，积累诗文知识。

（6）组织学生制作诗文手抄报，增强设计能力，展示自己的阅读成果。

（7）开展诗文知识竞赛、背诗比赛、小朗读家评选等活动，每学期举行一次，并做好期末总评。

七、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。评价应鼓励为主，测试为辅。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”的方式。

1、每天评价

（1）正常评价：早上进行评价，只需花费一分钟，老师随机考核一个学生，学生能背诵则给予一百分，并指定为当天的读经班长。班长负责检测组内同学的背诵情况。未通过检测的学生名字交给老师处理。

（2）特殊评价：未通过班长检测的学生，老师进行特殊处理。要求学生利用下课时间补念二三十遍，不论是否能背诵，均给予一百分。

2、每学期评价：采用专项考核的方式进行评价，考核内容为诵读内容或片段。

3、弹性评价：根据学生需求和学校活动的开展情况，适时进行评价，鼓励学生多背多诵读。

八、具体实施方案

教师要积极参与和投入该活动的实施过程，营造良好的诵读氛围。学生要在班主任的协调下有条不紊地组织和指导诵读活动。阅读活动要安排好时间：

（1）每天早晨安排30分钟进行诵读；

（2）每周利用诵读课的时间进行赏析和评点；

（3）鼓励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，激发阅读兴趣。组织“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

（4）家长要积极参与，督促学生诵读经典。

（5）语文老师可以共同参与诵读活动。

（6）布置家庭作业时可以加入诵读内容。

班级还将与德育处和教导处共同组织阅读和积累展示活动，让读书成为学生最喜爱的活动。

学校诗词主题活动方案精选3

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。为了让学生能够从古诗文的诵读中陶冶思想情操，提高审美能力，本学期我在学前班实施了《诵读古诗文》的实施方案。

首先，我们需要明确小学语文进行古诗文诵读的必要性与可行性以及其价值。古诗文的诵读能够培养学生的语感，提高他们的人文素养，增加他们的学习兴趣，培养他们的美感，同时也能提高他们的写作能力。

其次，我们进行了小学生古诗词诵读的实践探索。在诵读的内容方面，我们引导学生诵读《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《中华经典古诗文诵读》、《三字经》、《千字文》等。在诵读的途径和方法方面，我们开展了早晚吟诵诗活动，每天早上用十分钟的时间读诗、词，解诗词；下午放学前抽出五分钟进行吟诵。每周学习一两首诗词和一段《三字经》，教师及时抽查，让学生能够达到“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”的境界。此外，我还根据儿童喜欢唱歌的特点，利用歌曲的形式帮助他们背诵古诗词，将一些要背诵的诗歌、韵文等填入孩子熟悉的曲谱中，让他们在唱歌的同时也能背诵，这样一来效果事半功倍。经过一个学期的学习，学生能背诵二三十首诗和一部分《三字经》。你看，课余时分他们常常摇头晃脑，抑扬顿挫地吟诵经典诗词。

最后，我们引导学生诵读古诗文的教学策略也起到了很好的效果。教师的创新教学使得学生的创新学习得以实现。古典诗词是我们的宝贵文化遗产，通过创新的教学方法，让学生的创新能力与之一起高高飞翔，批判地吸收和创造性地继承，这是我们语文教师的责任。

总的来说，课题研究的初步效果是显著的。让孩子们多诵读经典古诗文，不求追根寻底地理解，只要有大致的理解，模糊的了解即可。因为这是必不可少的沉淀和积累。随着生活经验和阅历的增加，孩子们会逐步加深对古诗文的理解。这种理解会在豁然开朗、恍然顿悟的那一天形成人们津津乐道的人文素质，成为他们一辈子的概念。同时，古诗词是前人留给我们的宝贵的文化遗产，我们要批判地吸收，创造性地继承，让孩子在成长过程中体验诗意化的生活，迸发出澎湃的创造活力！

学校诗词主题活动方案精选4

一、活动主题：

诵经典诗文，做博学少年。

二、活动目标：

1．通过活动，培养学生对古诗词的兴趣，激发学生的读书热情，从而养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；

2．借经典诗文诵读的平台，使学生更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

三、参赛对象：

1—6年级学生

四、比赛内容：

各年级本学期必背古诗文篇目

五、活动程序：

1．检测：11月21日至11月22日，各班自主进行古诗文诵读检测，依据诵读成绩评定相应的星级。

2．竞赛：11月25日至11月29日，具体时间另定，每班按学号抽取3名学生到会议室参加竞赛。

六、奖项设置：