二、教学目标

1.帮助学生认识数学与艺术之间的联系，提高对数学的兴趣和理解；

2.培养学生的跨学科思维能力，并能将数学知识应用于艺术创作中；

3.培养学生的观察力、分析力和创造力；

4.提高学生解决问题的能力和团队合作能力。

三、教学步骤

1.引入（10分钟）

教师通过展示一些数学与艺术结合的作品，激发学生对数学与艺术联系的兴趣，并引发学生的思考和讨论，例如艺术品中的几何图形、运用黄金比例等。

2.数学的应用案例（30分钟）

a.介绍数学与艺术的数学应用案例，如画家使用的透视法、立体几何的原理等；

b.要求学生小组合作，选择一个数学概念，设计一个艺术作品，并用数学知识解释作品的设计理念；

c.学生小组进行讨论和策划，确定创作方向和主题，并进行初步设计。

3.创作实践（45分钟）

a.学生小组开始创作艺术作品，根据设计理念运用数学知识进行实践；

b.教师提供必要的指导和帮助，确保学生在艺术创作中正确运用数学知识。

4.展示和总结（15分钟）

a.学生小组展示他们的艺术作品，并解释作品背后的数学原理；

b.全班同学进行互动和讨论，分享对作品的感受；

c.教师对学生的表现进行总结和评价，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续探索数学与艺术的联系。

四、教学评价

1.学生作品评价：

a.评价学生作品的创造性、美观度和表达能力；

b.评价学生是否能正确运用数学知识并解释作品设计理念；

c.鼓励学生提供作品改进的建议和意见。

2.学生参与度评价：

a.观察学生在课堂上的参与度和积极性；

b.评价学生在小组合作中的合作态度和团队精神；

c.评价学生的问题解决能力和创新能力。

3.教学方式评价：

a.评价教师的教学设计是否能够有效促进学生的跨学科思维；

b.评价教师的指导和引导能力。

五、教学拓展

鼓励学生继续探索数学与艺术的联系，并鼓励他们通过数学的角度去欣赏和理解艺术作品，进一步提高学生的数学兴趣和艺术鉴赏能力。

数学教学中的跨学科活动设计9

一、总体思路：

以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。

二、活动目的：

1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。

3、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展；加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。

三、活动要求：