学生B:我不赞同这种观点。既然是同学就要友好相处,我们要宽厚待人,真诚地和他们交谈,用行动感化他们,使他们成为我们的知心朋友。
学生C:“人无完人”,每个人都有缺点,但也有优点。我们要学会赞扬别人,帮他们树立信心,学会包容别人的缺点,给他们一定的时间和空间改掉缺点,而不应疏远甚至不与之交往。
老师:(问学生A)听了这两位同学发言,你的观点有所改变吗?
学生A:我刚才的观点有点过激,平时我还是很能包容别人的缺点的,以后我在善待自己的同时,更要善待他人。
老师:“人无完人”,我们都要看到自己的优点、优势,也要看到别人的优点、优势。接纳自己,也接纳别人。我们在与人相处时应保持这样的心态:“我好,你也好”或“我行,你也行”。美国著名心理学家威廉詹姆斯说:“人性最高层的需求就是渴望别人的欣赏”。受到赞扬、被人尊重能使人感到生活的动力和自身的价值。同学之间应该学会互相夸奖,这样就能增强自信心,就能与同学相处得更好。
三、结束活动
老师:我们必须清楚,每个人对待某一事物的思想观点、态度和意向并不是完全相同的。如果一个人意识不到这些方面彼此有差异,一味自以为是,那么这个人决不可能从别人的角度去看问题,也不可能设身处地,推己及人,为他人着想,也不可能产生助人、合作及与人共享等利他行为。建立良好人际关系的基础是了解自己、理解他人,学会倾听。建立良好人际关系的条件是尊重、真挚、同感。最后,老师送给同学们几个交往的小秘诀。
(电脑出示字幕)
关于人际交往的主题班会教案集锦2
教学目标:
1、培养学生关心他人、理解他人的能力。
2、让学生学会换位思考,设身处地为他人着想。
教学方式:
专题教育
教学重难点:
培养学生关心他人、理解他人的能力。
教学手段:
图片、课件
教学过程:
一、观察岛
出示图片,让学生观察。
看到图中小狗和小猫的遭遇,你会想到什么?
二、活动营
活动一:妙手撕纸
每人准备一张纸,按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸,相互比较。
撕纸步骤:
1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折,然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二:一人分饰两角
请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子,当你坐在椅子A上时,就扮演自己;当你坐在椅子B的时候,就扮演童童,并自己设计对话。
扮演不同的角色时,你分别有什么感受?
三、分享屋
当我做了错事,我希望别人指责我吗?不希望!我希望被原谅!
当我遇到挫折,我希望别人冷嘲热讽吗?不希望!我希望被理解、被帮助!
当我不开心时,我希望别人漠视我吗?不希望!我希望被关心、被安慰!
四、拓展思考
除了在上述情景中,我们还能在哪些地方运用“想他人之所想,急他人之所急”的原则呢?请同学们展开思考,分享你们的观点。
五、课堂小结