生：我觉得我们应该珍惜生命，不仅是珍惜肉体上的生命，还要珍惜生命的层面。也许我们对生命的理解还不够深刻，还有待完善。但是毫无疑问，我们一定要充分利用生命的每个阶段。积极进取，奋勇前进，充实人生，使我们的生命如夏花般绚烂。

师：同学们，面对挫折，我们不必害怕，更无须逃避退缩，而应勇敢面对。

①增强自信，蔑视挫折——知道挫折的双重性，你强它就弱，你弱它就强。

②升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会被困难吓倒。

③自我疏导，请求帮助——与家长、老师、同学多谈心，及时化解不良情绪。

我们要给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，让生活焕发生命的精彩。同学们，让我们珍视生命，面对人生，减轻亲人的牵挂，给父母带来更多的欢乐，让家庭充满快乐！

请同学们观看视频：《珍爱生命 永不放弃》

生：（甲同学朗诵）生命如此美丽，因为有你的存在，我的世界是多么精彩。生命是一种延续，我不会再有任何的感慨。曾经的风雨磨砺只是考验我的一种忍耐。看着那湛蓝的天空，心中是多么恬淡和喜爱。是你给了我一个享受生活的灵魂，让我不会在痛苦中与你告别。因为有你的存在，生命拥有了永久的美丽。不会再独自忧伤和徘徊，我只想做一个认真生活的人。无论岁月如何更迭，我依然喜欢坐在幸福的秋千上，等待着你的来回摇摆。生命是一种存在，才让我有了太多的浪漫时光。与你一起感受着生命的释怀，再也没有人比我更爱你，也没有人比我更懂你。默默地相携走过生活的节拍，彼此牵手走向美好的未来。

师：给生命一个笑脸

——坚强的笑脸

——勇敢的笑脸

——自信的笑脸

生命是可以美丽的，没有永远，但有永恒的美丽。

生命可以留恋，却是无法留住。

珍惜生命的过程吧，对你的爱人，对你的同胞，对以及爱你的人们！

（五）牢记责任，热爱生命

风华正茂的青少年，就像盛开的鲜花，有着张扬的青春、悦目的色彩和醉人的芬芳！让我们来看看不同人群的生活和工作情景。

1、展示几幅生活画面。

在田间辛勤劳作的农民，工厂里挥洒汗水的工人，运动场上刻苦拼搏的运动员，实验室里忘我钻研的科技人员……

师：他们在各自的岗位上默默耕耘，用自己的方式让生活充实而有意义。作为中学生，热爱生命应该表现在哪些方面呢？

生：参加有意义的公益活动，走进大自然，与自然生命亲密接触，呼吸大自然的气息，热爱生活，努力学习工作，为生命中的每一天创造价值，不虚度每一天，敬爱生命，珍惜生活中的点点滴滴。

2、牢记我们的责任，努力使生命焕发斑斓色彩

师：听了大家的发言，我们懂得了要珍惜自己的生命，并让自己的生命更充实和有意义。生命不仅仅是属于我们自己的，还与家人、朋友、学校和社会有着千丝万缕的联系。我们应该尽自己的责任，珍惜生命，为祖国、家人、朋友和社会做出更多的贡献。让世界因我们而精彩！让我们的生命因责任而升华！

（六）人生如歌，让生命激情飞扬

生命是人类艺术的永恒主题，中外艺术大师为此不懈努力，历经艰辛探索。李清照说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”泰戈尔说：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”人生如歌，这让人深思。我们如何对自己负责，珍惜生命，让人生更有意义？我们如何对社会负责，发挥生命的价值，为社会做出更多贡献？

同学们，对于这仅有的一次生命，我们应该如何度过呢？每当回忆往事时，能够不为虚度年华而懊悔，不因碌碌无为而感到羞愧……

下面，让我们听听子尤对生命的深刻感悟（视频）。

师：虽然一节感受生命之旅的课即将结束，但我们的生命之旅还将继续。每一种生命，只要表现出顽强，它就是美的！欣赏生命的过程，也就是欣赏多姿多彩的自己。同学们，让我们努力把握生命，品读生命，创造生命，珍爱生命吧！

六、课后反思

这节班会主要通过学生的互动活动来交流、体验和反思遇到挫折时应该持有的正确态度，并学会正确看待生命的意义。设计中采用了具有钢中教育特色的“心理疏导”来贯穿整个互动活动，并利用多媒体从多个方面烘托气氛。我们强调学生的实际体验，主动参与，互相帮助，与教师的正确指导相结合，让学生真切体会到这如花儿般灿烂的生命。因此，这次活动从各个角度、各个方面向学生渗透珍爱生命的意识，并结合当前社会上的热点话题，从社会事实获取感知。如果比赛时间充足，再安排几个反映珍爱生命的小品就更好了。

中小学通用安全主题班会教案合集6

让学生明确处理好人际关系的意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。正确处理好学生间的人际关系，主要有以下三方面的功能：

一、获得信息

庄子说：“吾生也有涯，知也无涯”。一个人直接从书本上学得的知识毕竟是有限的，在现代社会中，新信息如钱塘之潮，汹涌澎湃、层出不穷。通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。人际交往比之于从书本获得信息有内容更广泛、渠道更直接、速度更迅速等特点。

二、能自知、知人

现在的学生大多都是独生子女，从小优越感强，唯有在与别人的比较中才能充分认识自己，离开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。一个学生如果终日独来独往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了“参照系”，也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。

三、形成健康的心理

人作为一个社会成员，有着强烈的合群需要。通过相互交际，诉说个人的喜怒哀乐、爱憎恐悲，就会引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。当一个学生在学习、生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心挚友一席倾诉，就可以得到心理疏导，身心也就更健康，学习更有劲。而那孤僻、不合群的人，往往有更多的烦恼和忧愁，甚至影响正常的学习和生活。

综上所述，培养好学生的人际关系就显得十分重要。在教育教学过程中，应教给学生正确处理人际关系的基本原则和方法，对学生进行优化人际关系的策略指导，以形成正确的良好的人际关系。

为了更好地培养学生的人际关系，以下是一些具体的建议：