（一）通过创设情景，让学生在活动中意识到生命的来之不易，每个人只有一次。让他们感受生命的美好，进一步理解生命的意义和价值在于充实和发光。

（二）利用多媒体创造情境，让学生通过观看、思考、讨论和交流等方式体验表达、合作和交流的过程。

（三）通过活动锻炼学生的口头表达能力，培养他们适应社会、热爱生命、学会生存和合作的能力，以健康发展为目标。活动中，学生通过参与、体验和感受，引发对生命的思考，有利于他们的健康成长。

四、设计理念

在班主任的引导下，鼓励学生通过图书馆和互联网等渠道寻找相关材料。课堂围绕“珍惜生命、热爱生命”这个主题展开，通过多样的形式和丰富的内容，进行激烈的讨论。创设情境，使学生体会生命的价值和意义，更加珍惜和热爱生命。

五、班会流程

（一）情景创设

引导学生，调动同学们参与班会的积极性，为班会创造一个活跃而思考的氛围。揭开谜底（生命）的同时，引出班会主题：“珍爱生命”

（二）感受生命，辛勤哺育，让生命之源不竭

引导学生思考生命的来源和意义。

（三）生命来之不易

通过展示图片，让学生讨论和分享对生命的感受。

师：从这一系列图片中，我们了解到一个人的成长过程，无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，父母养育子女的辛劳，老师和他人对你的付出。请大家思考如下问题：

（1）一个生命的孕育、成长需要父母花费多少的时间？

（2）一个生命的成长需要父母花费多少的金钱？

（3）从小到大需要多少个老师的辛勤付出？

（4）需要哪些人的关爱？国家和社会需要什么条件才能让生命茁壮成长？

（四）珍惜生命

通过展示一些案例，让学生思考和讨论如何正确地面对挫折和珍惜生命。

师：同学们，看完上述材料，大家是什么样的心情？请根据提示的问题，谈谈自己的感想：

（1）他们的做法是解决问题的最好办法吗？如果是你，你会怎样处理呢？

（2）他们的这些行为会给家人带来怎样的伤痛？

（3）他们为什么会这样轻视自己的生命？

师生互动：他们是在惩罚老师和家长，还是对这个世界已经感到厌倦？为什么他们会如此轻易地结束自己年轻的生命？用生命来做代价，这代价也太大了吧？面对挫折和压力，你会如何面对这个世界？留给后人的除了伤痛，更多的是叹息……

师：生命是一棵树，要经得起风吹雨打，才能茁壮成长。我们的人生道路是充满荆棘和困难的。所以，我们也要经得起考验，勇敢面对。

师：如果说，人生如花开四季，那么，青少年时期就是迷人的春天。青春的生命如此美丽，那么，人们是怎样面对它的呢？

1、失落的花季。（展示一组材料）

事例1：成都市一个13岁少年因与父母争吵而跳楼自杀。

事例2：16岁学生陈某因长时间沉迷于电子游戏，遭到家长的责备后，在家中卫生间上吊自杀。

师：同学们，看完上述材料，你们有什么感想？请根据提示的问题，谈谈自己的想法：

（1）他们的做法是解决问题的最好办法吗？如果是你，你会怎样处理呢？

（2）他们的这些行为会给家人带来什么样的伤痛？

（3）他们为什么会如此轻视自己的生命？

师生互动：他们是在惩罚老师和家长，还是对这个世界已经感到厌倦？为什么他们会如此轻易地结束自己年轻的生命？用生命来做代价，这代价也太大了吧？面对挫折和压力，你会如何面对这个世界？留给后人的除了伤痛，更多的是叹息……

师：生命是一棵树，要经得起风吹雨打，才能茁壮成长。我们的人生道路是充满荆棘和困难的。所以，我们也要经得起考验，勇敢面对。

2、不屈的人生

（1）千手观音的故事。

（2）残奥冠军李端事迹。

（3）澳大利亚残疾学人约翰库缇斯的故事。

师：同学们，看完上述材料，你们有什么感想？请谈谈自己的想法。