2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（出示字卡"交通安全"）

（二）在活动中体会交通规则的重要性：

1、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出三个司机、三个骑车的以及五个行人。

参加游戏活动的孩子听到老师说完"开始"之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（1）孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

（3）（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编一首歌来表达信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）

幼儿回答后出示字卡"红灯停，绿灯行"。

2、认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）

（三）初步了解常见交通标志的作用：

（出示交通标志）在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多其他的交通标志，这些交通标志都有什么用呢？

（四）现场指挥：

1、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通_。老师向交警叔叔学了一些指挥交通的本领，请小朋友仔细看，猜一猜是什么意思。

2、老师来当交通_，请小朋友站在这个十字路口，听_叔叔的指挥，一起动一动吧！

（五）评价幼儿游戏情况，结束。

儿童安全小知识：

1、增强红绿灯意识。红绿灯是设在街道路口的交通信号装置。`红灯停，绿灯行'按信号灯的指示通行，起步时向左右两边看是否有来车，然后从人行横道横过马路。自觉地接受交通信号的指挥。

2、学龄前儿童过马路要让大人牵引。不要让儿童单独上街。他们如在街道或公路上行走，必须有成年人带领。

3、不要在车辆临近时突然横过马路。人的大脑从接受外界信号到是否决定停步到最后停下来有一个过程。汽车也是这样，当紧急制动时也有一个过程；再加上行驶的汽车有惯性，不能一刹即停。最安全之策，只能是：不要在汽车临近时突然横穿马路。

4、要扒车。一些小孩出于好奇，常常利用车辆起步、上坡、减速时扒车，或作游戏或以扒车代步。这样很容易跌倒或摔伤。甚至造成生命危险。

师：小朋友真聪明，大家不但要自己遵守交通规则，还要提醒身边的人遵守交通规则，做个义务宣传员，好吗？

活动反思：

孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观地判断其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕老师的指导来达成安全知识的学习的，缺乏一定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的积极性也被极大地调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应该多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的讨论。

全国交通安全主题班会教案设计7

活动准备：

为了让幼儿更好地了解交通标识，我们准备了一些重要交通标识的卡片，还有一个白板。

活动过程：

一、游戏导入。

老师：大家好！今天，我们要一起来玩一个有趣的交通小游戏，你们想玩吗？现在，请选择自己喜欢的交通工具，让我们一起出发吧！

(老师带领幼儿在教室内走一圈，然后回到自己的位置上。)

老师提问：告诉我，如果我们真的是在马路上行走，或者你们在马路上开车，我们能随便开，随便走吗？

幼儿：不行，那样太危险了，会发生车祸。

老师：非常好，宝贝们，你们说得太对了。

二、认识标识

1.老师出示一张图片，上面有一个奇怪的标志，小朋友们见过吗？如果见过，记得在哪里见过呢？

2.小朋友们畅所欲言。

3.老师这里还有很多交通标识的图片，你们都认识哪些呢？(老师出示交通标识图片，幼儿自由发言)

4.现在，我们一个个来认识这些标识吧。(老师逐一认识并解释其作用)

三、拼图游戏

老师：小朋友们真棒！今天我们认识了许多交通标识，现在请大家一起合作，把这些标识拼成一个完整的图案吧。