4.展示和总结（15分钟）

a.学生小组展示他们的艺术作品，并解释作品背后的数学原理；

b.全班同学进行互动和讨论，分享对作品的感受；

c.教师对学生的表现进行总结和评价，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续探索数学与艺术的联系。

四、教学评价

1.学生作品评价：

a.评价学生作品的创造性、美观度和表达能力；

b.评价学生是否能正确运用数学知识并解释作品设计理念；

c.鼓励学生提供作品改进的建议和意见。

2.学生参与度评价：

a.观察学生在课堂上的参与度和积极性；

b.评价学生在小组合作中的合作态度和团队精神；

c.评价学生的问题解决能力和创新能力。

3.教学方式评价：

a.评价教师的教学设计是否能够有效促进学生的跨学科思维；

b.评价教师的指导和引导能力。

五、教学拓展

鼓励学生继续探索数学与艺术的联系，并鼓励他们通过数学的角度去欣赏和理解艺术作品，进一步提高学生的数学兴趣和艺术鉴赏能力。

2024年数学跨学科主题案例教学设计9

一、设计概述

伴随着社会高速发展，人们对传统教育模式的要求发生了变化，传统的教学理念不再适应当今变化复杂的新型学校，单一的课程体系不能满足学生的需求，多种课程相互联系起来，实现跨学科教育成为许多学校发展中重要的课题。数学受到人们广泛关注，它是一种基础性学科，在数学学习中，结合跨学科教育也是很有必要的，而数学跨学科教学活动设计方案就是解决学校教育发展需求的一个重要途径。

二、设计原则

1、把自然视野和科学技术方面的课程纳入数学跨学科教学活动的设计。数学跨学科教学活动的设计应聚焦自然视野和科学技术方面的课程，在两个方面结合起来，让同学们对自然视野和科学技术有更深入的认知。

2、充分发挥学生的学习潜能。数学跨学科教学活动的设计应以学生为本，培养学生的科学素养和跨学科学习思维能力，让学生们在跨学科教学活动中充分发挥学习潜能。

3、采用互动式教学。教师应采用互动式教学方法，课堂上理论交流、把握规律、探究现象，以开放性活动、练习题和案例研究等形式，进行课堂上的教学活动和实践研究，让学生积极参与，提高学习效果。

三、教学策略

1、以数学思维让学生快速授以知识。以数学的思维方式和良好的教学方法，让学生以课堂上介绍的知识为基础，能够快速把握新知识，有效提高学习效率。

2、给予学生充足的讨论机会。采取多种形式，给予学生充分的讨论机会，让学生们深入思考、探究数学真谛，在把握知识的同时，提升自身思维能力。

3、加强实践活动的训练。教师可以配以实践活动，让学生们在实践中感受数学的真实性，不断增强学生的学习兴趣，提高学习效果，丰富课堂教学的内容。

四、教学内容

1、让学生体验自然视野。充分利用多媒体教学，带领学生走出教室，去熟悉周围的自然界，去体验自然环境，加深对自然视野的认识。

2、关联综合性数学活动。引导学生用自然视野中的一些特点与数学中的几何和代数等知识相结合，借助多媒体教学，帮助学生掌握数学知识，让学生在实践中加深对知识的理解。

3、借助现代科技设备来深化数学学习。借助现代科技设备，如数据分析、信息处理等，来提升学生的学习水平，增强学生对数学的兴趣，并让他们有效地掌握和运用数学知识。

五、教学目标

1、掌握数学的基本概念。帮助学生认识数学概念，使他们对数学有清晰的理解，形成正确的数学观念。

2、掌握基础知识和数学技能。在学习数学知识的同时，运用所学知识，加强学生的数学技能，熟练掌握求解问题的方法，能够熟练应用所学数学知识。

3、培养学生的创新能力。让学生们在把握数学知识的同时，能够更好地运用所学知识，加强学生的创新能力，激发学生学习的兴趣，使学生在未来才智全面发展。

六、总结

数学跨学科教学活动设计方案是在培养学生的科学素养和跨学科学习思维能力的基础上，利用多媒体资源，融合自然视野和科学技术方面的课程，以数学思维方式对学生进行知识灌输，结合课堂互动教学和实践活动，加强学生的创新能力的一种设计方案。让学生快速掌握新知识，掌握基础知识和数学技能，在未来发展时具备良好的数学基础，提高学习成效。