3.学生可以在小组中合作，一起测量和计算操场的面积。教师可以提供必要的帮助和指导，确保学生正确地进行测量和计算。

4.学生可以将测量结果和计算过程记录在笔记本或海报上，并在班级中展示。教师可以组织学生进行交流和讨论，分享各自的测量方法和计算结果。

5.作为延伸活动，教师可以向学生介绍其他形状的面积计算方法，例如三角形、梯形等，并让学生尝试计算其他场所的面积，例如教室、走廊等。

跨学科元素：

在这个活动中，学生需要使用数学和科学知识来解决问题。他们需要使用卷尺或步测法来测量长度和宽度，然后使用公式来计算面积。这个活动也可以帮助学生了解操场的设计和建造过程，以及草坪的种植和维护方法。此外，这个活动还可以帮助学生发展团队合作和交流能力。

通过这个跨学科案例，学生可以将数学知识和科学知识应用到实际问题中，提高他们的实践能力和创新思维能力。同时，这个活动也可以帮助学生认识到学习各个学科的重要性，并促进他们的全面发展

四年级数学跨学科设计3

一、教学目标

1．学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数序，能认、读、写1-5各数，并注意书写工整。

2．培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3．利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

二、教学重难点

1．教学重点：学会用不同的物品表示1-5各数，并知道1-5的多少。

2．教学难点：学会用自己的语言正确表达。

三、教学过程

（一）、看一看

1．教师课件分别出示道具：数字1、2、3、4、5。问：大家认识这些数吗？大家一起读一读。关于这些数，你知道些什么？

2．师问：你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数字。

3．大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗老师相信你们，找找看。(学生观察周围，说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬。)

（二）、找一找

1．刚才小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多，你们都是最棒的！老师这儿有一幅图,你能帮老师找找图中的数吗？教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳

（三）、说一说

1．小朋友们从图中找出了这么多的数，大家真棒!今天老师还想和大家说一说，这次我们换一种方法说好吗大家先观察课本第16页的“做一做”的图，说一说：第一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3，你能说出3个什么呢？如果老师说：4呢？5呢？2呢？

（四）、比一比

1．谁的眼睛最亮课件展示图片，请小朋友仔细观察，说出有几个

2．谁的耳朵最灵教师在4个杯子中放入围棋子，让学生听声音判断多少，先排排队，再进行一一验证。

（五）、写一写

1．观察1、2、3、4、5在日字格中的位置，说一说像什么（1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤钩）

2．看老师写，注意老师书写的顺序。

3．学生在书上的日字格里描一描，将好的作品展示给大家看。

四年级数学跨学科设计4

一、教学目标：

1.结合生活情景及操作活动,让学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2.通过动手操作,让学生能从实物或平面图形中辨认角,初步感知角有大有小。

3.在合作、探究学习中培养欣赏美的能力,感受到祖国的魅力,增强爱国情怀。

教学重难点：让学生初步认识角,知道角的各部分名称。

教学准备：PPT,吸管,白纸,大角

教学过程：

1、激情导入

（1）激情导课