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初中数学跨学科题目设计10篇
大小:475.48KB 9页 发布时间: 2024-04-07 13:17:23 4.69k 3.52k

为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,很多人不知道初中数学跨学科题目怎么制定合适,下面由小编为大家整理了相关模版,希望能对大家有帮助。

初中数学跨学科题目设计1

一、指导思想

通过开展赛课活动,以提高教师素质为根本,教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨,坚持立足岗位,有机整合,突出重点,实在有效,力求特色的原则,扎实有序开展赛课活动,促进我校教师的专业和个性的`发展,提高教育教学质量。

二、活动目标

聚焦课堂,凸显特色,推进高效课堂实践,同时提高每个年段的团队的合作意识,提高教师的业务知识。

三、活动主题

落实学习目标。

根据学生的实际情况、整册教材目标体系以及单元目标设置学习目标,课堂学习过程围绕学习目标展开,把学习目标落到实处。

四、赛课评委

待定,参赛教师不担任评委。

五、赛课对象及要求

1、中心本部的一至三年级的数学教师,教学点的学校派一个教师参赛即可,同年段成员必须协助备课。授课内容:必须是新课内容。

2、参赛老师于赛课的前一天上交授课导学案,一式五份。

3、数学组组长撰写赛课简报

4、数学教研员撰写活动小结。

六、赛课时间

初定4月12日下午(黄江平、陈克玮、黄开民)、4月19日下午(王文雄、陈津花)、4月26日下午(教学点的两位老师)。

请各年级段的数学老师(教学点的负责人)商讨确定参赛老师,并组织组内成员进行备课。

七、评分要求

课堂教学评分占50%,学生测评占50%

八、奖项设置

本次比赛评出一、二、三等奖,一等奖1名,二等奖3名,三等奖3名。

初中数学跨学科题目设计2

教学目标

1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。

2、使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题。

3、培养学生的判断推理能力和分析能力。

教学重点

使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,从而正确利用比例知识解答应用题。

教学难点

利用正反比例的意义正确列出等式。

教学过程

一、复习准备。(课件演示:比例的应用)

(一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系?

1、速度一定,路程和时间。

2、路程一定,速度和时间。

3、单价一定,总价和数量。

4、每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间。

5、全校学生做操,每行站的人数和站的行数。

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