求实心理（理智求实乐融融）

量入为出，适度消费

做理智的消费者避免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗

4、板书课题：绿色消费，绿色选择

二、进入新课场景：

1、学生讨论：

（1）、什么是绿色消费？（图片）

（2）、绿色消费大家说：（图片）

2、小结：绿色消费

绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。

绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。

3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。

很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。

4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示：

(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。他们注重食物的新鲜度和安全性。

(2)英国：超市里有“饮食顾问”，他们会提供食品的营养信息和健康建议，帮助消费者做出明智的选择。

(3)、英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。

加拿大：每天看食品安全报道，他们非常注重食品的安全性，通过媒体等渠道不断学习食品安全知识。

(4)、加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。

(5)、日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。

5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费

教学目标：

1、培养学生良好的消费习惯，使他们了解绿色消费的重要性。

2、让学生了解绿色消费的概念和特点。

教学重点：

熟悉绿色消费，学会做出绿色选择。

教学难点：

如何让学生理解并接受绿色消费的理念。

教学方法：

讨论、探究、合作

教具准备：

幻灯片、音频

教学时间：

1课时

导入新课：

一、导入课题：

1、通过图片展示“能关掉水龙头吗”，激发学生对节约资源的意识。

2、引入“传统消费”概念：

传统的消费方式是以实物消费为主，以数量作为消费水平的标准，大量消耗能源和资源，追求短期目标和个体消费的满足，忽视未来人的消费需求。这种消费方式不仅成本高、缺乏可持续性，还助长了不健康、不文明甚至病态的消费行为。与我国追求可持续发展的目标背道而驰。

3、通过图片展示“地球留什么给后代呀？”，引发学生对环境保护的思考。