- 爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔。

- 爱护桌椅、门窗、板擦等公物。

- 爱惜衣物，不乱丢弃。

- 爱惜粮食，不剩饭，节约每一粒粮食。

- 不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具。

- 正确支配零用钱，少吃零食；不在校园内吃零食。

- 不向父母提出过高的物质要求。

- 学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

四、工作措施：

1.加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。

2.班级选举生活委员，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。年级部值周班级重点检查学生不文明行为。

3.建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐，核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果。

4.检查结果作为“先进班集体”的重要考评依据。

五、实施与考核：

1. 实施：

- 根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考核督促的原则。

- 在学生实施行为训练方面要采取定时专一、分类突破的工作策略。每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

- 对学生行为训练，在德育处统一部署下，实行年级部、班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。

- 根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。充分利用班会课，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

2. 考核：

- 在广大教师中间形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，为促进学生良好行为的形成，德育处开展阶段性考核和学期末考核。

- 阶段性考核：每周由德育处对各班进行不定期检查，做好记录及反馈工作，每月一次小结，计入当月班级考核。

- 学期末考核：学期末由学校德育根据每月各项指标结合各班学期综合情况进行考核，成绩计入学期末班级考核。

学生养成教育工作计划7

为了贯彻上级关于加强中小学生行为习惯养成教育的精神，我们需要从规范行为习惯开始，培养小学生良好的道德品质和行为习惯。这样他们才能成为身心健康、行为规范、素质优良的合格公民。为了实现这一目标，我们制定了以下实施方案。

一、开展小学生日常行为规范养成教育的原则

在开展小学生行为规范养成教育工作过程中，我们要遵循以下原则，以确保少年儿童的健康成长。

1. 坚持以人为本的原则。在充分了解学生思想实际和身心发展规律的前提下，我们要以学生的发展为根本。我们要发现和鼓励学生的特长，尊重他们的人格，理解他们的需求，关心他们的变化，使学生能够认识自己，明理立德。

2. 坚持主体性原则。我们要积极探索和实践学生自我管理、自我教育的有效途径，努力把外在的管理要求转化成学生内在的需要，以增强工作的实效性和主动性。

3. 坚持长期性原则。养成教育是一项长期的工作，需要在工作中不断巩固成果，推进工作。

4. 坚持循序渐进原则。养成教育的内容安排要体现层次性和连续性，要有梯度。我们不能简单重复，要根据学生不同的年龄阶段特点，循序渐进地由浅入深、由近及远地进行。

二、开展小学生日常行为规范养成教育的内容

1. 思想品德的培养。通过对学生进行爱国主义、集体主义的教育，使学生初步认识和逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。

2. 道德品行的培养。通过行为习惯的养成教育，培养学生形成良好的行为习惯，模范遵守社会公德。

3. 科学文化素质的培养。通过培养学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法，让学生学会学习、学会做事。

4. 身体和心理素质的培养。教育学生养成良好的劳动和锻炼习惯，教会学生保持健康的身体和心理。

5. 交往素质的培养。培养学生乐于合作、热心参与、善于应变的品质。

6. 创新能力的培养。引导学生创新求异，多角度观察问题，激发学生的创新欲望。

三、开展小学生日常行为规范养成教育的方法

1. 加强师德修养，提高教师素质。教师的正确引导对于少年儿童良好行为习惯的养成至关重要。教师不仅要传授学科知识，更重要的是启发、引导学生养成良好的习惯。我们要不断加强教师的指导与培训，使教师真正做到既教书又育人。同时，我们要树立“学校无小事，事事是教育；教师无小节人人是楷模”的观念。