（1）加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

（2）细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查，在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

（3）其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。

（4）将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。

美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，从而把学生培养成社会主义现代化建设的合格人才。

中小学美术教育教学设计2

一、校本课程开发的指导思想：

校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。为了落实新课程的要求，我们学校致力于开发校本课程，为学校的发展、教师的专业发展和学生的个性发展提供新的平台。我们学校坚持以学生的发展为核心，以兴趣性和拓展性为主导，以培养学生个性为目标，确保课程能够适应和促进学生的发展。为满足学生的发展需要，我们根据学校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定了校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神，学会自我防护，拥有健康体质。通过开发和研究校本课程，我们提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需求。

二、校本课程开发的目标：

校本课程是根据学校特色开发的课程。我们的最终目标是完善课程体系，真正以学生的发展为中心，培养具有创新精神和实践能力的合格人才。通过不断完善和实施校本课程，我们希望学生能够打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，满足学生可持续发展的需求。通过校本课程的开发，教师将学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、校本课程开发的原则：

1、人本性原则

人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为出发点，重视学生的学习需求，使其得到尊重和满足。我们的校本课程正是基于这一原则开设的。在中华美德故事和古文学鉴赏课中，我们搜集了许多经典的故事和名著片段，让学生赏析和品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。

2、整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构。我们重视学科课程的开发，并开发潜在的课程资源，注重隐藏在课内外和校园文化中的潜在课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级注重学生动脑、动手、动口、理解能力的培养，高年级主要学习以后在社会上生存的知识和方法。总之，我们希望通过各种活动，让学生在知识、品质、能力和个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。

3、发展性原则

校本课程开发的发展性原则是根据校本课程的价值而制定的。课程的最大价值在于促进学生、教师、学校和社会的发展。我们利用学校自身的资源，构建具有本校特色的适合学生发展的校本课程。根据学生的年龄特点和需求，我们在各年级段设置了不同的课程内容，满足不同学段的发展要求。

四、方法措施：

1、充分调动教师参与课程开发的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。

4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

5、学校安排专职教师，确保有课程方案、教学计划、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。

五、校本课程开发框架：

（一）领导小组：

组长：

成员：

（二）工作小组：

组长：

成员：

（三）校本课程开发要求：

1、每学期开发15课时，设定总体目标。

2、每课设定课题和教学目标（必须包含情感目标），最好有习题。

3、每学期制定一册教材，包含封皮和目录。

4、单元题目使用小一号字体，课题使用小三号字体，其他内容使用四号字体。

5、根据课程需要，可以使用插图。

六、课程的实施：

1、教师每学期按要求撰写校本课程教案和计划。

2、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜欢的组织形式和活动方式，激发学生的学习积极性。

3、在校本课程的实施过程中，教师应给予学生宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表达，重视学生的过程体验，而不仅仅关注活动的结果。