三、建立监督制度，确保目标的顺利实施，但不要以罚代管

德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式。也可以指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。我通常采用“头三次免罚”的方式来管理学生，并强调犯错误后主动向老师打招呼。于是，很多同学养成了犯错误就立刻给老师说明，并表达内疚的良好习惯。久而久之，集体意识也得到加强。这样的管理，在起初的学校文明班评比中，可能会暂时落后，但当班级进入稳定后就会出现良性循环。

因此，用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。和谐就透视出教育为主的理念，我们不妨让他们自己管理。这样既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序。让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就更添一份和谐！

四、开展丰富多彩的德育活动

在新的形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”的教育模式。要根据学生的年龄特点，组织好班级活动，在丰富多彩的活动中使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与活动，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任要在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动过程中，要充分利用班内资源，从身边的活动抓起。例如，利用“学习园地”，可以让学生互相讨论；建立班级图书角，组织故事会、读书会，可以让学生互相分享；组织小制作小发明展，可以让学生动手实践等等，让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

1、办好各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。

在刚进入新班级时，可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，在班会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时，还可以针对学生的特点开展各种活动：

（1）可以搞全班性分组讨论活动：比如可以在考试前开展“关于学习方法的讨论”，使同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，使大家有信心去应考。

（2）还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。

（3）还可以播放一些优秀的电影和视频，使同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。

2、开展送温暖活动

（1）由生活委员组织，为同学举行生日短会，并送上一份礼物，全班同学同唱生日歌。

（2）关爱后进生，形成后进生的原因是多方面的，班主任对每一名后进生要具体分析，找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好其思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导，激发其上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面所遇到的各种困难，并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，使后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。

3、表扬先进，彰显班级正气

在教室后墙上开辟专栏，或以文字、或以图片宣传班级先进个人和事迹。例如：参加体育节的所有运动员、劳动之星、考试的前十名、进步奖等等。

4、班级文化建设

创立用班级文化陶冶的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生张扬个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康地成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟定，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，真正成为班级的主人。班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染。学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班级建设中教师为主体、学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。

在班级文化建设中，师生都是班级文化建设的主体，学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范，为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者。学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融合到集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。

学校德育活动的实施方案6

三、加强德育教育活动

1、注重德育教育内容的充实和实效。根据学校的德育大纲和班级总体工作目标，制定科学的德育教育序列，注重学生行为习惯的养成教育和基本素质的培养。组织开展丰富多彩的德育教育活动，如主题班会、学生交流活动等，以提高学生的思想素质。

2、狠抓常规教育和班级工作管理。建立健全班级工作计划制度，通过班会、家访等形式，加强学生之间的交流和互助活动。班主任老师要带头营造良好的教书育人氛围，如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围等。

3、加强德育队伍建设。每周举行班会，学习理论，总结经验，提高学生思想素质。特别加强班干部的培养工作，通过帮带活动，培养学生之间的合作精神和责任感。

4、加强督促检查，提高德育工作的实效性。通过评比考核评估制度，构建班主任-学生的管理体系，促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”。

四、加强学生养成教育和法制安全教育

1、落实学校的《小学生日常行为规范》，深入持久地开展“建设文明班级，告别不文明行为”的活动。加强对学生不文明行为的约束和教育，净化、美化校园环境。

2、加强学生网络道德教育，培养学生诚实、守信、正义的品质，提高学生的网络道德自律意识。

3、加强宣传阵地建设。除了继续发挥黑板报的宣传作用外，还开辟板报心理专栏，丰富宣传内涵，加强环境育人效果。

4、注意培养学生良好的卫生和生活习惯，提高学生的个人素质。

五、充分发挥社会、学校、家庭三方面的网络功能

1、落实家访工作，组织家长会，与家长交流学生的表现和问题，共同努力帮助学生成长。

2、组织学生观看与“安全与法制教育”相关的录像，增强学生的安全意识和法律意识。

3、组织社会实践活动和课外活动，提高学生的综合素质。构建校内外德育网络，让学生有更多的机会接触社会，增长见识。

总之，德育工作是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的基础。通过加强德育队伍建设、开展丰富多彩的德育教育活动、加强学生养成教育和法制安全教育，以及充分发挥社会、学校、家庭三方面的网络功能，可以提高学生的思想素质和道德品质，培养他们健康向上的行为习惯和正确的价值观念。

本学期开始了，我担任四年级的班主任。学生们在思想和思维方面都有了一定的变化。因此，我将从强化学生思想教育入手，以养成教育为基准，全面提高学生的综合素质。结合学校的德育工作安排，我制定了以下班级德育计划：

一、加强常规教育

1、抓好文明、礼貌、纪律、卫生等常规工作，提出“七讲一爱”的要求，即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物。在课间活动中，鼓励学生做有意义的活动，如跳绳、踢毽子等。组织竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的积极性，形成良好的班风。

2、利用班晨会的时间，上好心理健康课、班会和晨会。备好相关课件和教材，及时总结反思每天发生的不良情况。在晨会上，让学生背诵《小学生日常行为规范》，加强对学生的思想教育。在班会上，以安全为主题，加强对学生的交通、饮食、游戏等方面的安全教育。

3、抓好课堂纪律，营造良好的学习环境，培养学生独立学习的能力。对学生回答问题的要求更加严格，特别是对他们的书写要求进行提高。

4、协调各科老师，关注学生的学习情况。及时了解学生在各科学习中的不良情况，与任课老师合作，做好学生的思想工作。重视家庭教育工作，开好每学期的家长会，做好家访工作，与家长沟通联系，共同努力帮助学生提高。