五、充分发挥课堂教育的主渠道作用。

在德育工作中，要坚持以课堂教育为主渠道，全体教师要增强德育意识，坚持教书育人。在课堂教学中结合学科内容和特点，挖掘教育素材。任课教师在制定教学计划和备课时，要努力挖掘教材中的教育素材，培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格。促使学生养成文明行为习惯，将爱国主义、集体主义教育等十大德育内容与教学内容有机地结合起来，给学生带来潜移默化的教育。思想品德课是向学生系统直接进行思想品德教育的一门重要课程。它着重提高学生的道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。品德与生活（社会）课程教师要发挥品德课的优势，联系学生实际，自觉地突出品德课的德育功能，有的放矢地进行品德教育，解决学生认识上的一些偏差，给学生以正确的引导，对学生提出适当的行为要求，为学生的成功人生打下基础。

六、认真做好品德评定工作。

全体教师要充分认识到，品德评定是德育过程的一个重要环节。通过评定可以衡量学生品德达到的实际水平，引导他们学习正确评价自己和他人，激励他们不断进步。学校要制定评价方案，将学生的品德课考核成绩和行为表现的考核结合起来。在行为表现的评价标准中，应根据学生的年级和年龄特点制定。评价过程中，应注重评价主体的多元化，综合学生个人、同学、教师、家长的评价结果。每学期结束时，班主任应对学生的行为表现和发展状况做出书面评价，即写出评语，并告知学生和家长。

2024年德育创新项目工作方案6

一、指导思想：

我们学校的教育教学管理坚决贯彻“德育为首”的原则。我们紧密结合学校实际，让德育教育遵循学生身心发展的特点和规律，树立目标，坚持以人为本，以全面发展为目标，以课程教学为主要渠道，以德育工作队伍建设为支撑，以制度完善为保证，以学生心理健康教育为基础，以校园文化建设和各种活动为载体，努力提高学校德育教育的针对性和实效性，培养德、智、体、美全面发展的人才。

二、基本原则：

我们的德育工作要体现时代感，增强针对性和实效性。我们要坚持与培育“四有”新人的目标相一致；坚持与时俱进，继承和创新的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；坚持课内课外统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持教师、班主任、职工齐抓共管的原则。

三、活动实施内容：

(一) 发挥好教学课程的德育渗透作用。

《思想品德》课是学校德育工作的主渠道，是对学生进行思想政治教育、法制教育以及心理健康教育等的主阵地。政治课教师要对《思想品德》课不断进行改革，使《思想品德》教学更贴近学生、贴近社会；要将社会主义荣辱观内容融入教学之中；要广泛采用案例教学、参观、演讲、讨论等自主性学习方式和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自我养成的主动性。

除《思想品德》课外，其他课程如《语文》、《历史》、《地理》等都蕴含着丰富的德育因素。各门课程教学也要结合自身特点，本着有机渗透的原则，挖掘各课程教学内容中固有的德育资源，通过各个环节潜移默化地对学生进行思想道德教育，使教书与育人紧密地结合起来。

(二) 在兴趣小组活动中渗透德育教育。

在音乐、体育、美术、科技等兴趣小组活动中，指导教师要注意根据所负责小组的活动特点，通过讲解、资料展示、视频播放等形式灵活机动地对学生进行德育教育，使活动与培养能力、育人紧密地结合起来。

(三) 利用主题班会进行德育教育。

根据学生特点，设计形式多样、内容丰富的班会，对学生进行德育教育是一种行之有效的方法。主题内容一定要贴近学生学习、生活，如《拥抱亲情》、《好习惯是成功的保证》、《人，最重要的美德是什么》、《我的理想确定了吗》等，形式可以是辩论、可以是主题发言、可以是家长、学生、老师的三方对话等。总之，要生动活泼，要从学生易于接受的层面去设计开展。

(四) 利用校内外实践活动进行德育教育。

三月份开展学习雷锋月活动，四月清明节网上祭先烈活动；为灾区、贫困地区捐款、开展手拉手活动等。让学生们在活动中受到熏陶、教育。

(五) 利用每周一次的升旗仪式对学生进行德育教育。

升旗仪式的内容根据不同周次学生的实际情况确定不同的讲话内容，让升旗仪式成为学生每周一次的精神洗礼。

(六) 利用壁报、黑板报、橱窗等园地进行德育教育。

壁报、黑板报、橱窗既是学生展示书法、绘画、设计、审美能力的阵地，又是对学生进行德育教育的园地。我们会充分创造性地利用这些地方对学生进行有趣、有效的德育教育。

(七) 调动各种教育力量参与对学生的德育教育。

请法庭法官进行法制教育；请交通警察进行交通安全教育；利用家长学校让家长成为对学生进行德育教育的重要一员；让宿舍管理员、食堂管理员甚至门卫师傅也参与对学生的德育教育。形成一个德育教育网络。

四、保障措施

学校德育领导小组成员具体领导，班主任、任课教师全体参与，教育处组织实施并随时检查督促总结。发现问题及时解决。

总之，让德育教育不再只是《思想品德》课的内容，不再只是教师的事，不再只是口头的空洞枯燥的说教，而是通过生动活泼、丰富多彩的活动千方百计让德育教育“活”起来。我们将让德育教育工作成为我们学校工作中最有特色和成效的方面！