2.因地制宜，开辟劳动教育基地。

劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。

首先，利用我校现有的劳动教育基地。我校的食堂、宾馆每学年开展学生帮厨活动;我校的农场，每学年安排学生实践体验。近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作。

其次，我们经常组织学生到复兴社区参加公益性劳动，将复兴社区作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好公益服务工作。

此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。

3.开展研究，提高劳动教育质量。

积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。我校组织教师认真学习《劳动教学纲要》;深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求。以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式。

4.各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体。

5.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。

6.各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。

7.举行竞赛，激发劳动教育情趣。

8.开展评选“劳动能手”等活动。

以上是关于劳动教育实施方案的具体措施。通过加强学习、开辟劳动教育基地、开展研究和丰富多彩的劳动教育活动，我们将提高劳动技术教育的质量，培养学生的劳动技能和创新能力，促进学生全面发展，实现劳动教育的育人目标。

学校劳动节教育活动方案8

劳动教育在校风建设中扮演着重要的角色，也是学生参与校风建设的途径之一。通过劳动教育，学校可以培养学生的集体荣誉感和责任感，帮助他们积极适应未来社会的挑战，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，以及良好的卫生习惯。此外，劳动教育还可以增强学生的生存能力、生活技能和学习能力。为了实施劳动教育课程，学校和班级制定了以下具体方案：

一、劳动教育课的安排方式

每周安排两个班级参加劳动教育课程，每个班级连续进行三天，每天从早上7:40开始，到中午放学结束，下午从14:00开始，到晚自习前结束（晚餐后要重点清洁）。在这段时间内，全校学生负责清洁公共区域、楼道等地方，并负责本班级教室的清洁扫除（除非有特殊安排）。这项活动被视为学生的社会实践活动，班级将根据学生的表现评分，纳入学生的操行成绩。

二、班级和个人的职责

班级的职责包括：

1.负责教学楼、实验楼的楼道、楼梯、楼梯扶手、通风窗、镜子等地方的清洁保洁；

2.负责学校临时教学平房区、操场、游泳池、篮球场、绿化带的清洁保洁；

3.负责学校干道的扫除和保洁；

4.清理负责区域内的果皮箱，随时保持干净；

5.在劳动课期间负责值勤、维持秩序，并记录违规行为。

个人的职责包括：

1.以身作则，模范遵守校规校纪，自觉做好学校的小主人，以自己的榜样带动校园良好风气的形成；

2.学生负责自己被分配的责任区域的全天卫生和常规管理，通过辛勤的劳动，创造一个整洁美丽的校园；

3.具体的责任包括：

（1）清洁责任区域；

（2）保持责任区域的整洁；

（3）在责任区域值勤，纠正违规行为（如乱扔垃圾、不文明行为等），并记录并上报。

三、组织方面的职责

教导处负责活动的安排、标准的制定、目标的检测考评、违规情况的统计通报以及劳动技术的指导。

教材处负责提供所需的物资和工具，并回收使用过的工具。

班主任负责分配和落实责任区域，组织和督促学生进行劳动清洁，评价每个学生的劳动情况，并将其纳入个人操行评分。此外，班主任还负责安排科任教师指导各个区域的工作。

科任教师在劳动教育课期间，按照课表规定的时间到班级，与班主任一起组织和指导学生的劳动活动。

四、劳动标准

楼道方面的标准包括：

1.地面无尘、无迹象，保持光亮；

2.墙裙无污迹，保持清洁；