教学过程：

在整个活动过程中，我们采用多种形式的教学方法为载体，营造宽松、和谐、积极的氛围，充分调动幼儿的积极性、参与性和情感性。我们让幼儿在活动中自由表达自己的意见和想法，并在朋辈辅导中获得认知的发展。游戏和课件来源于孩子真实的生活，所以孩子们感受性强，参与性高。

1、游戏导入，引出主题

我们使用了游戏猜猜看来引导幼儿亲身体验情绪的变化，由此引出本次活动的主题：开心宝贝。

2、经验讨论，展开主题

通过师幼互动的经验讨论，我们使幼儿积极参与、分享感悟，并在同伴的影响下学会比较和思考。在幼儿发言时，教师及时给予支持、鼓励或引导，使幼儿明白愉悦的心情有助于身心健康，并鼓励他们尝试运用多种方法调节心情，成为一个开心的宝贝。

3、体验运用，深入主题

在这个环节中，我们通过以下几种方式深入主题：

1)、通过游戏《换换凳》，让幼儿运用所学的方法来解决问题。

2)、通过多媒体课件设定情景，让幼儿运用所学的方法来解决问题。

3)、播放视频，再次体验愉悦的心情，对身心健康有益。

4)、模仿学习，成为一个开心的天使，把快乐带给更多的人。

4、感悟成长，深化主题

教师总结，深化主题：通过躯体语言表达祝愿，成为一个开心、快乐、健康的宝贝。

教学效果：

在活动中，幼儿能够自由表达自己的意见和想法，通过朋辈辅导获得认知的发展。游戏和课件来源于孩子们真实的生活，因此，孩子们非常感兴趣，参与性也很高。在体验活动中，他们可以亲身感悟不同情绪带来的心理感受，形成正确的观念：快乐有助于身心健康。在整个活动中，师幼互动和幼幼互动起到了积极的作用，孩子们在平等参与、体验、分享和成长的教学理念中完成了助人自助的效果。

幼儿心理健康教育实施方案精选5

一、设计意图

嫉妒心理是一种在我们感到自己不如他人优越、失落时产生的心理。嫉妒心是一种对那些在某些方面超越我们的人的嫉恨，是一种对无意或有意竞争的仇恨。

在幼儿中，嫉妒心理的主要表现是失落感。幼儿可能因为各种原因而感到嫉妒，比如别的小朋友被老师表扬了而他没有，别人有很多好朋友而他没有，别人有很多好玩的玩具而他没有，别人穿着漂亮的衣服而他没有。这些都可能引起幼儿轻微的嫉妒心。

嫉妒心看上去似乎是一种满足自尊心的方式，但实际上，它只满足了一种不正确的欲望。如果一个人不能从与他人的比较中努力进取、合理竞争，而仅仅以嫉妒别人的进步和优势来安慰和满足自己的自尊心，那么这种不正确的心理防卫机制将成为自己成长路上的重大障碍。

特别是对于5-6岁（大班）的孩子来说，他们的心理发展相较于4岁左右的孩子已经有了明显的变化，开始关注一些之前不太在意的事情，嫉妒心理也有了一些变化。在这个阶段，我们要特别注意正确引导幼儿，及时调整和纠正他们的嫉妒心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人，这样才能获得别人的欣赏。让幼儿能够正确对待比自己优秀的人，正确看待别人的成绩和成功。让嫉妒心变成进步的动力。同时，让幼儿养成正确的竞争意识，知道只有通过自己的努力来超越别人，才是最好、最正确的做法。这样有助于促进幼儿的心理健康，完善他们的人格，并使他们受益终身。

正是基于以上考虑，我们设计了本次活动。

二、活动目标

1、通过理解故事，教育幼儿要多看别人的长处和优点，克服因嫉妒而产生的不满情绪，教育幼儿要虚心向他人学习。

2、教育幼儿要想取得好成绩，必须靠自己的努力，互相不服气，甚至互相瞧不起是不会进步的。

3、培养幼儿积极向上的进取心。

三、重难点分析

重点：通过理解故事和练习绕口令，让幼儿懂得每个人都有自己的长处，也有自己的短处。大家互相学习，取长补短，才能一起进步。

难点：如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满情绪，虚心向他人学习。

四、活动准备

故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、活动过程

(一)导入

教师：“小朋友，如果你看到别人在某方面比你强，你会怎么做呢？老师这里有一个故事，叫做《数星星》，小朋友们想不想知道小鱼和小青蛙是如何做的呢？”

(二)展开

1、出示挂图并为幼儿讲述故事《数星星》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且对身体健康也不利。

教师讲完故事后提问：

(1)鱼妈妈为什么说小鱼很聪明？

(2)开始时小鱼数的泡泡多还是小青蛙数的星星多？小青蛙看到小鱼比它强，是怎么做的？